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教学内容：北师大版《数学》三年级上册——购物。两、三位数乘一位数（不进位），课本34页例题，35页“试一试”。
教材简析：创设情境，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数的计算方法。鼓励学生独立思考，努力探索新知，充分发挥小组合作学习的优势，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
设计理念：联系实际，创设情景，让学生主动参与探索，寻求解决问题的方法。通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，发展学生多项思维。
通过练习能运用知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学目标：、知识与技能。
①探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，②能正确地进行两、三位数乘一位数（不进位）的竖式计算。
2、过程和方法。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、情感态度和价值观。
①结合教学，培养学生认真去书写、良好的检查习惯。
②联系实际，让学生感受生活，热爱生活。
教学重、难点：
．掌握列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2．理解列竖式计算两、三位数乘一位数（不进位）的算理。
3．通过出示人民币道具，帮助学生理解算理，掌握算法。
教具准备：“购物”情境图、幻灯、。
课时安排：一课时。
教学方法：小组**方法。合作交流。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
为了加快新农村建设，很多地方都在搞城市规划，咱们也不例外。我们走在马路上经常可以看到道路加宽，旧房改造，农户搬进新的居住点。很多同学搬进了新家，哪些同学搬进了新家？
住进新家高兴吗？小明也要搬新家了，他和妈妈想选购一些新家具。看！
他们来到了家具城，这里的家具真多呀！
（结合学生身边发生的事情，创设问题情境，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。）
二、主动探索，掌握新知。
先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少钱，然后结合家里的情况帮小明选一选要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。让学生先在小组内说一说，然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并且选择出需要的方案，请学生汇报。
教师肯定学生的想法与估算方法的合理。并进行鼓励。
问题1：教师请学生先来算一算买4把椅子的价钱？学生列出算式：12×4＝?
先独立计算，然后小组交流，有的算法引起了争论。教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。
方法1：2×4＝8，10×４＝40，40+8＝48。
方法2：12+12+12+12＝48。方法3：
前两种方法，是以前学过的知识。重点讲解方法3：竖式计算。
板演的学生介绍竖式计算后，让其他的学生对竖式计算中不清楚的地方提问，有的学生问：4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上？还有的学生问：
48是怎么来的？……
教师请学生讨论提出来的问题，并解答。
生1:4乘十位上的1表示4个10，所以得到的4应该写在十位上。
生2:用12乘4，要从个位算起，二四得八，个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以得48。
引导学生观察，方法3与方法1的想法一样。
请生评价这三种方法，你认为哪一种方法更好？大部分学生回答竖式方法好，因为竖式书写起来比较简便。
问题2：请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱是多少？213×2＝?
请学生先估算，再用竖式计算。在学生独立解答后，请学生互相讲一讲计算过程，并请一生板演讲解，然后交流。
观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么？
生：计算时，从个位算起，一位一位的乘，注意计算要准确。
（目的通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，让学生体会到：从不同角度思考，得到不同的解决问题方法，进而选择简单方法运算。这样安排有利于学生多项思维的发展。）
三、分层练习，巩固新知。
1.巩固练习：14×2；31×3；123×3；214×2。
2.解决实际问题。
“国庆节”快到了，学校要组织同学们开展一次“研学旅行”一日游活动，你们想参加吗？我们都应做哪些准备？学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、参加人数……
教师肯定学生的想法，并利用出示图，请生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。
2辆。3辆。
4辆。5辆。
6辆。小车乘客数。
大车乘客数。
3.慰问“留守儿童”。
我校的准备慰问“留守儿童”，我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物？教师利用出示一**片，请生介绍：铅笔1元；笔记本4元；铅笔盒31元；书包123元；字典42元；橡皮2元；水壶22元；百科全书114元。
师：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？
（通过练习1可使学生在计算过程中进一步体会笔算法则，熟练地笔算。练习2是一个生活问题，使学生体会生活中的数学并能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）
四、小结。请学生对这节课的学习进行小结。
（了解学生的学习历程，关注学生学习水平以及他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）
板书设计：购物。
每把椅子12元，买4把椅子多少钱？
2×4＝48（元）课。
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北师大版三年级数学上册《购物》教案
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