教学目标：
教学片断：一、创设情境，引出分数。
师：星期天，小明和小丽一起到郊外游玩。到了中午，两人拿出了带的一些食品（课件演示）：先出示4个苹果、2瓶矿泉水。
师：你能帮他们分一分吗？
生：每人分得1瓶矿泉水和2个苹果。（课件演示分的过程）
师：大家同意他的分法吗？（同意）小明分得了多少？小丽呢？
生：每人分得2个苹果和1瓶矿泉水。
师：每个人分得的食品（一样多），就是怎么分？
生：平均分。
板书：平均分。
师：他们还带了一个蛋糕（出示蛋糕图）也要把蛋糕平均分给两个人，每人可以分得多少？
生：半个。教师操作，把蛋糕平均分成2份，并将剪开的蛋糕图贴在黑板上。
板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是半个蛋糕。
课件出示：每人分得2个苹果，1瓶矿泉水，半个蛋糕）
二、自主探索，学习新知。
1、认识。师：每人分到了2个苹果，1苹果矿泉水，和半个蛋糕，“半个”是日常生活用语，那“半个”怎样用数来表示呢？
学生思考，表示出自己的方法。
生：可以用0.5来表示半个。
师：对，0.5是小数，可以表示一半，还可以怎样用数表示呢？
师：大家都能积极动脑，想出了表示一半的方法，在数学上，人们是用这个数来表示一半的。
师：（板书：）先画一条横线，表示平均分；把一个蛋糕平均分成了（2份），就在横线下面写2；半个是这样的（1份），就在横线上面写1。
师：谁来说说“2”表示什么？“1”呢？
生：2表示平均分成的2份，1是其中的1份。
在的上下分别板书：2份 1份）
师：半个就是这个蛋糕的，这个数读作二分之一。（板书：二分之一）
师：就是我们今天要认识的新朋友——分数。
板书：认识分数）
小学三年级数学《分数的初步认识》教学案例设计与反思 1
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三年级数学上册《毫米的认识》案例分析
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