1、在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。
2、在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。
3、通过实际应用，全面巩固知识，给学生提供展示自己的空间。
教学重难点：
教学过程：一、创设情境，调查纸的用途。
师生谈话：纸与我们的生活关系密切吗？请学生说一说在哪些地方要用到纸。
（学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与我们的生活随时相伴），本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。板书课题：
纸与我们的生活。。
二、合作**，搜集、整理用纸数量。
一）、学生提出自己本课想解决的问题，教师予以整理。
如：我们每天要用掉多少纸呢？
一张纸大约有多重？
我们每天会用掉多少纸呢？..
二）合作**。
1、小组合作，调查整理第一个问题：你每天会用掉多少纸？
2、小组汇报交流自己的发现及调查结果。
3、解决一张纸有多重？这个问题。
教师出示：一摞1000张的纸约3千克，请学生估计一张纸有多重。
4、你一天大约会用掉多重的纸？学生谈论汇报。
5、小组统计完成下表，统计一周会用掉多少千克纸。
姓名。周一。
周二。周三。
周四。周五。
周六。周日。合计。
6、完成**后，请学生计算全校一周会用掉多少千克纸？一个学期用掉多少？一年呢？
三、拓展延伸，讨论节约用纸的意义。
请学生对得出的数据进行讨论分析，了解纸的作用和节约用纸的意义。
四、提倡议。
请同学们根据本节课调查得出的数据，想向同学们提出什么倡议，以使学生的不同感受和想法得到抒发，给学生提供展示自己的空间。
三年级《纸与我们的生活》教学设计方案
教材分析 该综合运用是在学生已经学习了吨 千克 克，并能进单位间的互化，又学习了两位数乘除法和使用计算器的基础上安排的。活动安排的内容有 调查纸的用途，搜集 整理用纸量，借助计算器讨论节约用纸的意义等。活动主题的选取视角独特，贴进学生的生活。学情分析 本综合运用以 纸与我们的生活 为主题，容易激发学...
三年级《纸与我们的生活》教学设计方案
教材分析 该综合运用是在学生已经学习了吨 千克 克，并能进单位间的互化，又学习了两位数乘除法和使用计算器的基础上安排的。活动安排的内容有 调查纸的用途，搜集 整理用纸量，借助计算器讨论节约用纸的意义等。活动主题的选取视角独特，贴进学生的生活。学情分析 本综合运用以 纸与我们的生活 为主题，容易激发学...
三年级数学教案 趣味数学教案
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