三年级数学兴趣小组总结

三年级数学兴趣小组总结。

本学期，我们年级有30名学生参与了数学兴趣班，通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习天份空前高涨。社区活动通过学习我们很快认识到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得几次作一次总结：

一、培养了学生的对数学的极大兴趣：本学期我们数学自由选择兴趣班选择的教材是《数学培优举一反三》，有参加兴趣小组的同学都兴趣小组有这么一个感受：通过学习而非他们意识到由被动变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成，而且还能头头是道同学介绍他所学习到的知识。

在他们指引下更多的学生参加了兴趣小组。

三、增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论教学而且还参与了实践，所以给大多数同学以动手的亲自动手机会，并使他们认识到数学逻辑学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使使他们意识到学习数论的用处。当然也更增加他们的学习读书兴趣。

四、丰富了学生家长的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余独特生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的科研工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，并使我们的学生的素质更好地素质得到提高。

兴趣小组活动工作总结。

一、组织机构灵活多样的兴趣小组。

学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，授课过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要区别程度和能力水平存在很大差异，集中统一为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的和爱好自主选择兴趣小组。可以参予本年级兴趣小组，也可以自发组织课外活动。

二、追平统一的课堂教学要求，选择生动有趣的文艺活动内容，激发学生的研读兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分发挥外部因素影响学生的学习动机。（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣。

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？图83中有大大不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。

这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。（二）选择参考资料公益活动内容应贴近小学生的生活，根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉玩意的东西，与自己未来目。

标相联系的事物或并使自己充当主要角色的典型事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与大学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：

小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过交谈电脑，对这道题倍感亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：

小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件极易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了正式成为数学家的感觉，信心十足。

三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容。

组织兴趣小组活动如果依赖于局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应凸现综合应用学科知识的水平。

学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内圣戈当斯区的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。

学生课堂教学在课堂教学中学习基本数量父子关系，并根据这些关系解答的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用数量关系，采行灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的自学兴趣。

因此，选择兴趣小组的活动内容注意新奇性。

三、发生改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要有，需要让学生过着丰富的生活精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。

著名心理学家皮亚杰认为，的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。方式皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构中，发展智力。

三年级数学兴趣小组总结

三年级数学兴趣小组课程规划

三年级数学兴趣小组课程规划方案

三年级数学兴趣小组活动记录

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