小学三年级趣味数学课程规划。
课题背景:新课标”的出台,培养学生良好的素质,培养学生的抽象思维能力,创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。这在很大程度上加快了我校数学校本课程改革的力度和进度。
同时为了深化素质教育,更好落实学生素质拓展要求,营造特色校园文化,为学生的多方位发展提供空间。
研究对象:1、适用年级:栖凤小学3年级学生作为研究对象。
2、设计教师:栖凤小学的低中段数学教师。
目标构思:本研究以数学“校本”研究实践为中心,以师生“合作、**”的教学活动为主轴,以“四本”——以“课本”为本、以“课堂”为本、以“校本”为本、以“人本”为本的具体内容为载体,以具体的数学教学案例为突破口,从情感、资源、体系、发展等四个方面加以研究实践。期间师生间的教学情感得以融合、宣泄;教学资源得以有效挖掘、利用;重组的教学内容、结构达到了最优化;师生的数学内涵、个性得到了进一步提升。
活动目标。使全校学生对数学文化有更深入的了解,感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感,同时激发学生们学习数学的积极性。
为了培养学生的创新精神与实践能力,丰富学生的课余生活,开拓学生视野,提高学生的非智力因素。全面推进素质教育,开创教育教学改革的新局面。根据上级相关文件精神,从本学期起以每周3—4个学时的课外活动时间。
开设以“体验新课标、新课程”为重点的,全校师生共同参与的,具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。为了激发学生参加活动的愿望和要求,提高学生参与的积极性和自觉性,使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态,使学生每次参加活动都能既满足各自需要,乐意参加,又确实增长见识,有所得益。结合我校的实际情况,本期的课外活动开展情况如下:
开发原则。1、自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给。
学生想象、创造空间。
2、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。
3、时代性原则:教学内容与社会进步、科技发展、学生经验相结合,把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。
4、特色性原则:教学内容要适应有特色的学校文化发展的需要。
5、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。
活动课程设置:
根据我校的实际情况,本着“活动应丰富多彩,富有吸引力;充分发挥学生的积极主动性;课堂教学和课外活动互相配合,互相促进;符合学生的年龄特征,照顾学生的兴趣和特长;因地、因校制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担,全校师生人人参与,在活动中学习,在活动中进步,根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好,低段组课程设置如下:
数学兴趣小组正以它特有的魅力吸引着许多学生,成为数学课外教育的一个重要组成部分。数学兴趣小组也是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了几十名学生成立了一个数学兴趣小组。
具体操作如下:
教学中我们将选择可举一反三的题材,一题多变,多题一解,活跃课堂气氛,提高分类、比较、归纳能力,收到事半功倍之效果。以教师辅导为辅,学生自学为主。在教学中,穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容,注重渗透一些边缘知识,扩大知识面,课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”,让学生的思维有驰骋的余地。
这对培养具有钻研精神的数学尖子不失为一种有效的举措。
在平时分散辅导的同时,整理每周集中两次进行培训,特别要注意不是让学生只带着耳朵听,要把侧重点放在解题上,要求学生完成一定量的练习题和练习卷,培训结束后,进行一次数学竞赛,一是检查学生培训情况,二是表彰成绩好的学生,以提高学生的学习兴趣和竞争意识。
数学兴趣小组丰富了学生的课外活动内容,训练了学生的心理素质,激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生,对促进其他学生、其他学科,提高学校的声誉,都有积极作用。
三年级数学兴趣小组课程规划方案
小学三年级趣味数学课程规划。课题背景 新课标 的出台,培养学生良好的素质,培养学生的抽象思维能力,创新意识和实践能力,促进学生在情感 态度与价值观等方面的发展。这在很大程度上加快了我校数学校本课程改革的力度和进度。同时为了深化素质教育,更好落实学生素质拓展要求,营造特色校园文化,为学生的多方位发展提...
三年级数学兴趣小组总结
三年级数学兴趣小组总结。本学期,我们年级有30名学生参与了数学兴趣班,通过这次的兴趣小组的学习,同学们的学习天份空前高涨。社区活动通过学习我们很快认识到办兴趣小组的必要性,下面就近段所得几次作一次总结 一 培养了学生的对数学的极大兴趣 本学期我们数学自由选择兴趣班选择的教材是 数学培优举一反三 有参...
三年级数学兴趣小组活动记录
数学 三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲 数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程。一 谈话引入,激发兴趣 二 出示一些图形,让学生观察,并试着数一数 1 出示图形 2 提出问题 同学们,你知道上图中有几条线段吗?3 学生 试着数一数,找一找。4 师 生 一齐一段一段地数。三 引...