《语文七色光一》教案。
教学目标：1.给形近字组词，掌握换偏旁和换部件识字法，掌握“加一加，减一减”识字法。
2.积累含有反义词或近义词等意思对应字的成语。积累关于家庭和亲情的名言。
3.了解冒号的使用方法，学会使用冒号。
4.学习默读的读书方法。
5.给亲人朋友制作信息卡，在朋友需要的时候知道送上自己的关心和祝福，并能提供力所能及的帮助。
教学重点：积累含有反义词或近义词等意思对应字的成语。积累关于家庭和亲情的名言。教学重点：
给亲人朋友制作信息卡，在朋友需要的时候知道送上自己的关心和祝福，并能提供力所能及的帮助。
教学时间：1课时。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，我们来玩一个找不同的游戏吧。老师这里有两幅图，请你观察这两幅图的不同。
预设：排球不一样，泳圈变帽子，海星变螃蟹，添加了一只海鸥。
二、练一练。
1.在我们的汉字学习中也经常遇到长得差不多的汉字。这时候就需要我们有敏锐的观察力来认读汉字。
出示“计、什”和“店、庄”两组汉字。学习相同的部件更换不同的偏旁得到新字，并尝试自己组成新字。
出示“币、巾”和“项、页”两组汉字，学习加一加和减一减识字法。
2.出示猎豹捕食图，感受词语“蹑手蹑脚”。观察词语，说一说“蹑手蹑脚”这个词有什么特点。
预设：结构是abac式，“手、脚”是一对意思相反的词。
出示课本中的词语，说一说你能发现这些词语当中意思相对应的字吗？
预设：日积月累、欢天喜地、风平浪静、聚精会神、半信半疑、自言自语、横冲直撞、尊老爱幼。圈出这些生字中意思相对的字。
试着指出哪些相对的字的意思相反，哪些字意思相近。
3.出示句子感受冒号的作用。
1）有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单，寄给妈妈，索取每天帮妈妈做事的报酬。
说一说冒号前后的话有什么关系。
预设：后面的句子的内容就是前面的“主意”，所以这里的冒号表示“解释说明”。
2）体会后两句的冒号前后的关系。
我还从没有见过弹弓打得这么差的孩子：他有时候能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
我慢慢发现，在他母亲的提示下，小男孩儿打得很有规律：他打一弹，向一边移点儿；打一弹，再移点儿，然后再慢慢移回来。
这两句中冒号前面的话是总说性的话，后面的话是分说性的话，所以冒号在这里起到引起下文的作用。
三、记一记。
1.出示：课本中的名言。
天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
—《孟子离娄上》
说一说名言的意思。
预设：所谓“天下国家”，天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。
2.出示：万爱千恩百苦，疼我孰如父母。
—《小儿语》
预设：父母千辛万苦把我抚养**，有谁比他们更疼爱我呢？
3.你还知道哪些关于家庭，关于亲情的名言？
学生展示自己的积累。
预设：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
—《九月九日忆山东兄弟》
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它你也就读懂了整个人生。
—高尔基。四、学一学。
1.认识默读。
默读和朗读相对，朗读要求读出声音，读出感情。而默读则要求不出声，快速读书。默读时不能出声，不能用手指着读，应一边读一边想。默读能提高阅读效率，有利于思考问题。
2.了解默读的方法。
1）不出声，不指读，边读边想。
2）不动笔墨不读书，做好标注。
3）自己有想法，随手记下来。
五、一起来。
从小到现在，你一定得到过亲人、朋友无数的关爱，在你享受关爱的同时，你学会为亲人、朋友着想了吗？
1.让我们学会感受爱，回报爱。搜集信息，做好准备。把你要感激的人的信息收集一下，做好信息卡。请您想一想，要收集哪些信息。
预设：姓名、生日、和自己的关系、兴趣爱好、他信奉的格言、你对他的祝福语等。
2.准备材料，制作信息卡。
3.把你制作的信息卡给大家展示一下吧！学生展示自己制作的信息卡。
4.说一说，自己信息卡上的这个人对你的关爱故事，或者你打算怎样回报这份爱。
六、我的收获。
学生谈收获。
问：这节课你学会了什么？有没有收获识字的方法？有没有积累生动的词语？有没有学会感恩的方法？
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