减法塔。
教学目标：1.引导学生构造三位数，培养他们的**能力和归纳能力。
2.知道构造最大三位数和最小三位数的方法；掌握求两个三位数的最大差与最。
小差。3.培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学重点：掌握两个三位数的最大差与最小差教学难点：两个三位数的最小差教学具准备：
数卡。教学过程：一、迁移与感知1.
引入。师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多。2.学生造三位数。3.交流反馈。
师：造三位数时，你是怎样想的？造的最大数是几？最小数是几？
组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。〗
二、自主**建构新知（一）**新的造数方法：1.观察与思考。
师：例1，用数卡①②③可以造出那些三位数？（学生口答）2．操作与感悟。
师：下面，我们来一次小小的比赛：
1）两人合作：用这六张数卡造出最大三位数和最小三位数，计算它们的差。（做后核对）（2）独立造出2个三位数，计算它们的差。（互相检查）
3）用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，计算它们的差。（互相检查）（4）帮***解题。
板书：975-172= 763
9 3 573 5－1 7 2交换数卡－1927 6 35 4 3
4）归纳评价。
造三位数学生有经验，例1的重点是计算三位数的差，因此教师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在（造数）操作中感悟，在计算中体验。〗（二）计算最大差和最小差。
例2，从数卡①②③中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。1.计算最大的差。
1）想一想，怎样才能得到最大差？（2）独立尝试，交流反馈。
板书：987-123= 864
3）引导学生小结：最大的三位数减去最小的三位数就能得到最大的差。
通过尝试计算，交流反馈，培养学生自学能力，独立思考的能力；引导学生自己小结，可以培养学生语言表达能力和概括能力。〗2.**计算最小的差（1）小组合作。
a、怎样才能得到最小的差？（寻找方法）b、可以找出几组数，进行尝试计算。c、议一议，是否已找到最小差。
2）集体交流：说说最小差是怎么得到的？根据学生交流板书：
3）观察每一个算式有什么特点？计算最小差又没有规律？（4）演示数射线。
5）师生归纳：
这两个数必须有6个不同的数字组成。
这两个数在数射线上必须尽可能接近，以产生尽可能小的差。
求最小差是教学难点，教师尽可能给学生足够的时间，空间让他们去思考，寻找方法，但教师要合理调控，必要时要稍作提示和点拨，以免太费时间。另外，教学中要借助数射线帮。
助学生寻找、分析数与数之间的规律，以便灵活运用知识。〗（三）差是451。
1.学生独立用数卡摆出两个三位数，使它们的差是451。2.交流：差是451，你是怎样找到被减数和减数的？
板书：968－517=451，876－425=451
3.师生归纳：……可以假设一个比差大的三位数，用被减数减差就能找到减数，然后进行验算，符合要求即可。三、内化新知，整合延伸。
1.用数卡①②④摆出两个三位数，并计算它们的差。（1）摆出两个三位数，计算它们的差。（2）交换其中两张数卡，计算它们的差。
2.用数卡①②⑤摆出两个三位数，并计算它们的差。（1）摆出两个三位数，计算它们最大的差。
（2）摆出两个三位数，计算它们的最小差。（3）摆出两个三位数，使它们的差是175。3.
在计算中有没有碰到问题？
在练习中让学生养成独立思考，独立计算的能力，并培养学生质疑问难的习惯，让学生在口头表达和思维能力两个方面齐头并进。〗四、体验收获，激烈评价。
这节课我们学会了什么知识？计算最大差和最小差要注意什么？
三年级数学上册第一单元
2 一头牛重500千克，2头牛共重1吨。3 1吨石头比1吨棉花重。4 10张纸摞起来厚1毫米，100张纸摞起来厚1厘米。三 动手实践。16分。1 按要求画线段。9分 画一条长1分米的线段。画一条比5厘米长8毫米的线段。画一条比7厘米短5毫米的线段。2 先估计，再测量。以毫米为单位 7分 估计测量。估...
三年级数学上册第一单元
一 测量。1 尺子上每1厘米长度都有 10 个小格，每个小格的长度都是 1毫米 厘米 10 毫米。3 在括号里填上适当的长度单位 橡皮长5 厘米 教室长10 米 玻璃厚5 毫米 铁皮厚2 毫米 4 生活中哪些东西的长 宽或厚约是1毫米 硬币 磁卡 钥匙 5 生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的 自...
新课标三年级数学上册《减法》教案
精品资料欢迎 教学内容 课本22至23页例1及 做一做 教学目标 1 掌握 哪一位上的数不够减，都要向前一位退1 的减法连续退位方法 2 能正确地笔算三位数的连续退位减法 3 联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。教学重点 连续退位的方法 哪一位上的数不够，都要向前一位退1 教具学具 课件教学过程...