自主**有效引导。
新课标教科版小学品德与社会三年级上册《一起采风去》教学案例。
一、展示**，激发兴趣。
师 ：同学们，老师带来一些家乡风光的**，愿意看吗？我们一起来欣赏。
展示临沂正向大临沂新临沂的目标迈进的**）
师：刚才**中看到我们家乡美不美？是呀！我们家乡不仅风光秀丽，而且还有着浓厚的风土人情呢！这节课，我们就一起采风去。（板书课题）
生：齐读课题。
(设计理念： **的展示不仅让学生形象地了解了家乡面貌， 而且激发起学生进一步了解家乡的风土人情**欲望。孩子们求知的愿望急切，为下一环节的学习做了良好的铺垫。)
二、交流资料，引导**。
师：嗳，同学们，课前老师布置你们搜集有关家乡风情的**，资料带来了吗？（学生展示资料。）
活动一：小组交流。
师：下面咱们先在小组内交流，由组长整理资料并选出代表，过会儿向大家汇报，咱们比一比，看哪一组合作的好，准备充分。
师；现在小组开始交流吧。
小组交流，教师巡视指导）
活动二：小组汇报。
师：各个小组整理好了吗？哪个小组先来汇报：
生：大家好！我们是家乡“饮食，服装，住房”搜集小组。我们家乡有许多的特色名吃，如： 米参，八宝豆豉，等等。
师：谁接着说？
生：我知道有关糁的传说。相传，东晋时，一对穷困潦倒的外地夫妇逃荒来到临沂，当时的大书法家王羲之看他们非常可怜，就经常接济他们，夫妇二人非常感动。
有一次，王羲之病了，二人觉得报恩的机会来了，就把家里留着下蛋唯一一只母鸡杀了做汤，并在汤里加了一些普通驱寒中草药。本想把鸡煮得烂一些，可看火的丈夫睡着了，不想汤就煮了一整夜，第二天，看着煮的黑乎乎的鸡汤，妻子很生气，可家里又没有其他东西，只好把煮“糊”的鸡汤送给了王羲之。再说本来王羲之卧病在床，吃了中药病也略有起色，但口干舌苦，没有食欲，看着送来的鸡汤，又不好意思拂人家的一番好意，就盛上一碗尝了尝，没想到这一喝，神情气爽，病好了大半，一时兴起，随手提笔写了“米参”二字，到了后来，后人就把他称作“米参”。
师：原来糁还有一个美丽的传说呢！同学们喜欢喝糁吗？我们家乡早晨就有喝糁吃油条的习惯。
师：还有要补充的吗？
生：我们家乡还有很多的名吃，如：金蒙山兔子头，王氏熟梨，蒙山光棍鸡，上轿糕，赖皮月饼，蒙阴煎饼等等。
师：这位同学向我们介绍了那么多好吃的，你们想不想品尝品尝呀！有机会和家人一起去品尝好吗？
师：谁再接着说？
生：我们家乡的服装具有以下特点，穿着比较大方，注重深颜色。另外我们家乡的住房，在农村一般住平房，城里住楼房。
师评价：是呀！随着生活水平的提高，人们的审美观也都大大提高 ，人们穿着的服装款式多样，简洁大方。
随着经济的发展，很多家庭都盖上了楼房，由农村走向了城市化。你们组准备的也很充分。
师：哪个小组继续介绍？
生：大家好！我们是“家乡民族戏曲”搜集小组。我们家乡的民歌是《沂蒙山小调》，我们组想为大家演唱这首歌，希望大家喜欢。
师：你们想听吗？把掌声送给他们。
小组合唱《沂蒙山小调》，其他同学大节拍。
师：这首歌听起来是多么的亲切呀！一曲《沂蒙山小调》唱遍了大江南北，唱出了家乡人的心声，无论你身处在何方，只要听到这首美妙歌曲，就有回到家的感觉。
师：谁接着补充？
生：我们临沂还有灿烂的乐舞文化，如：龙灯，秧歌等等。
师：你知道在什么时候舞龙灯，扭秧歌吗？
生：一般过春节或庆祝盛大节日时舞龙灯、扭秧歌。
师：是呀！现在家乡人的生活水平越来越高，越来越多的人注重精神文化生活。还有要说的吗？
生：我们家乡的戏曲是“柳琴”，它又称拉魂腔，唱词通俗生动，善于铺张，尤其长于叙述和表现人物的心理活动，剧目多取材于历史故事和民间传说。
师：咱们班有没有会唱柳琴戏的？
生：我来给大家说一段《喝面叶》吧，五月忙，五月忙，大麦，小麦都上场，高粱红，谷子黄，七八月里还是忙，还是忙。
师：说的好不好？把掌声送给他。
师：哪个小组再来介绍？
生：我们是“对联，谜语，谚语”组。我搜集了一些谚语：
１、十月下雪霜，来年粮满仓。
、大雪纷飞，粮食成堆。
、才华如快刀，勤奋是磨石。
、学要学到头，不做水面油。
、辛苦本身就是快乐。
我还知道这些谚语都是劳动人们在平时学习劳动中积累的经验。
师：谁在补充？
生：我搜集了许多谜语带给大家，看谁猜得又快又准。
生出谜：1． 锥子尾巴，爪子嘴，身上贴着四条腿。（壁虎）
2． 青石板，滑石桥，四把浆，一路摇。（乌龟）
3． 小小瓶，小小盖，，小小瓶里盛荤菜。（田螺）
4． 青竹竿，一节节，头上顶个红结结。（高粱）
5． 腹内香甜如蜜，心中花红柳绿，白沙滩上打滚，清水河里沐浴元宵）
师：我发现咱班同学个个都是猜谜大王，猜的既快又准。谢谢你为大家带来的谜语。
师：谁接着说？
生：我为大家搜集了一些对联，出示资料。生读。
1． 炮竹声声辞旧岁，红梅含笑迎新春。
2． 锦绣中华享盛世，和谐九州送福来。
3． 春汛千家乾坤移，福音万户天地动。
师：你知道什么时候贴对联吗？
生：过春节或结婚时贴对联。
师：人们从对联中寄托着对美好生活的愿望和向往。
师评价：我发现咱班的学生真会学习，展示他的资料，他不但搜集了对联，还搜集了谜语，谚语，剪纸等等。都放在了他的积累本上，咱们要向他学习，在平时的学习中也要学会积累。
师：还有哪个组再汇报？
交流环节设计理念：努力为学生提供一个互动的平台，通过安排学生在课堂学习中进行讨论、交流、操作、实践、讲故事、情景模拟、角色扮演、做游戏等不同类型的活动，使学生在学习活动中学会用各种方法表达自己的感受、想法，展示自己，让他们充分发挥自己才能，主动参与、自主**学习。]
活动三：宣传、介绍家乡。
师：刚才各组同学，用不同的形式介绍了家乡的风土人情，我们家乡临沂不但山美，水美，人更美，那如何让更多的人来我们家乡做客呢？假如你就是一位小导游，你准备怎样来宣传，介绍家乡呢？
课下同学们以小组来讨论交流，好吗？
这一活动的设计，将课内活动延伸到课外，贴近学生的生活，并且给学生提供了锻炼的空间。]
教后反思：新《课程标准（实验稿）》3～4年级《品德与社会》中指出：“本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
……把教学内容与本地区实际有机联系起来。”根据课标精神设计活动课，让学生在活动中能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同讨论；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题；这些充分说明了实践的重要性。学生通过看、听、写等综合性学习来提高自己的综合能力。
本课《一起采风去》就是在这种教育思想的指导下，以一节活动课的形式，通过课前准备，课中交流，课后展示、宣传等实践活动，让学生亲身去体验社会，在体验中培养学生的情感。我们说道德的外延就是生活的外延，德育应该是开放的德育，品德与社会教学应该是开放的教学。因为教材植根于道德生活，具有开放的本质。
本课在这样的前提下，以这样的授课形式使学生融入到社会中去，通过一系列的实践活动，如材料的收集、义务宣传等，真正让学生动手、动脑、动情，使学生真正了解了家乡的风情，立体培育道德素质。
外研社一起三年级上册单词表
module 1 四a 使用困难的人们刀叉。容易的薯条英国中国的 中文。四b 10.english英国的英语11.china中国12.eat吃。13.want想要米饭面条module 2 四a 制作17.cake蛋糕主意可爱的。笛子飞机。四演奏23.work工作房间25.read读module 3....
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