小学三年级《品德与社会》《邻里之间》教学设计。
—品德与规范教育。
教学过程：一、课前体验。
1、同学们，今天老师给大家带来一首歌，你们想听吗？
2、课件出示flash《邻里之间》.
3、思考：这首歌写的是谁与谁之间的事？
4、大家知道“邻里”是什么意思吗？（指名学生回答）
今天我们就来学习《邻里之间》这一课！
板书课题：邻里之间。
5、俗话说：“远亲不如近邻”这是什么意思？（此处做个引导），课前，老师让同学们去理解邻居的情况，大家都做了吗？
谁来说说你的邻居？其他的同学在小组内说一说。（课件：
七嘴八舌话邻居）
二、课中深悟。
一）创设情境，引入规则。
1、事实上，我们无论生活在城市，还是农村，都有自己的邻居，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。下面我们来看一下家住桃苑小区的文文是邻里之间的关系怎样？
2、**课件。共同分享文文的快乐，感受“桃花源小区”邻居之间的相处。
3、讨论：听了文文的介绍，你觉得文文生活的“桃花源小区”，邻居相处得怎样？从哪些地方可以看出来？
邻里之间应该怎样相处，才能像文文的桃苑小区一样相处的这么好呢？（课件：邻里相处有妙招）（板书：
互相帮助）
4、汇报交流。
二）再现生活，体验规则。
1、教师小结、过渡：是的，文文所在的小区，邻居们之间互相帮助，和睦相处，生活得非常快乐。那我们与邻居相处时，一定也很多这样的小事吧！
快和你的好朋友说说吧。（课件：七嘴八舌话邻居）
展示“我的采访”
2、学生交流。（学生轮流在小组说一说，然后全班交流）
3、请问你最平房、还是楼房，先介绍介绍你邻居家的情况吧，说说你和邻居家的事吧！（可以带物品或**）
3、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，这和睦的邻里关系使我们的生活像一首欢快的乐章。
4、我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起欣赏故事《六尺巷》。边看边思考：从这个故事中你懂得了什么？（板书：互相谦让）
总结：是啊，为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相帮助，有了矛盾时互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。5、正像故事里说的，邻里相处时，也不可避免地会产生矛盾，就像快乐的乐章中偶尔也会有不和谐的音符伴随。
看，小美的生活中就出现了这样的烦恼： （课件）
6、从动画片中，你看到小美在与邻居相处时都遇到了哪些烦恼？
a、场景一：晚上12点半了，楼上的音响声音依然放得很大；
b、场景二：被楼上掉下的花盆打到了头；
c、场景三：楼上的邻居给花浇水时，淋湿了小美晒在阳台上的被子……
7、如果你是小美，碰到这样的情况，你会怎么做？（小组内讨论，总结出最好的方案）
总结：邻里之间的矛盾冲突使我们感到不愉快，其实，如果遇事多为对方想想，（板书：多为对方想想）矛盾是可以化解甚至避免的。
8、你们邻里之间有没有这样的小矛盾，谁来说一说？你看看用这样方法能不能解决矛盾。
8、如何做文明邻里，共建和谐社会，这已经是一个公众所关注的问题了。“文明小贴士”就这样告诉我们：（课件：公益广告〈居高不要“淋下”〉）
三）拓展提升，内化规则。
1、为了建立和谐的邻里关系，几个小伙伴在一起创作了一首〈拍手歌〉，让我们一起来看：
拍手歌：你拍一我拍一，我们都是好邻居。
你拍二我拍二，大家同唱文明戏。
你拍三我拍三，邻里之间敬为先。
你拍四我拍四，保护环境都有份。
你拍五我拍五，遇事让爱来做主。
你拍六我拍六，助人为乐不落后。
你拍七我拍七，邻里之间总相依。
你拍八我拍八，邻里和睦乐哈哈。
你拍九我拍九，同舟共济往前走。
你拍十我拍十，诚信明理记心里。
师：让我们一起来做“拍手歌”的游戏，为创建和谐的邻里关系献出我们的一份心吧！
2、同学们，邻里之间相处需要用爱来维系，用情来浇灌。各小组分头讨论，为了增进邻里之间的和睦相处，我们还可以做些什么？
如：设计邻里公约、成立助邻小分队、设计邻里和睦相处的宣传画或宣传标语……）
3、是啊，孩子们，邻里之间相处不一定非要做什么惊天动地的大事，你的一声问候，一个微笑，你递上的一个苹果，一份报纸，一杯水、一个举手之劳的帮助……邻居都会非常感动。同学们，从你们刚才的创意中我已看出，你们都是有爱心有责任心的孩子，我这儿有一首写家的儿歌，点击出示：《家家乐》
我家你家和他家，共称邻居如一家。
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
三、课后践行。
同学们你们知道吗？邻里之间的幸福和睦要靠邻里们每个成员来打造，它不分年龄大小和职位高低，所以同学们，老师真心的希望你们，今后在邻里相处时要多一份责任，要学会关爱他人，让爱天天住你家，让爱天天住我家，让每一家都快乐生活每一天！
板书：邻里之间。
互相帮助。互相谦让。
多为邻居着想。
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