三年级下册数学教案3 2除法探索规律西师大版

探索规律教学目标：1．知识目标：

能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。

2．能力目标：

培养探索发现能力，获得对数学的更深入理解。3.情感目标：

在**活动中获得成功的体验，产生积极的情感。教学重、难点：

会根据发现的规律解决简单的实际问题。教具准备：多**课件。教学方法：引导——自学法。预习提示：

第1页。1．例1中，当每筐篮球装的个数一样多时，篮球的总个数改变了，装的筐数会发生怎样的变化呢？

2．仔细阅读例2，从图中第3个扇形上的数开始，按逆时针方向，认真观察，你会发现什么？教学过程：一、谈话导入：

师：孩子们，大家都知道，无论是在大自然中，还是在我们的生活中，每天都在发生着变化，其实这些变化都存在着一定的规律，只要细心观察，认真分析，深入**就会有所发现。这节课我们就来研究数学里的变化规律。

二、探索规律：教学例1。

出示情境图，让学生观察，从中获取信息。1．理解图意。

你从图中都获取了哪些信息？学生说一说。2．填写结果。

让学生根据理解，填写下表：

第2页。篮球的总个数8 16 24 32 40每筐装的个数8 8 8 8 8装的筐数1 23．小组交流。

学生认真观察填好的**，在小组内交流，说一说你的发现。教师巡视指导。4．全班交流。

指名学生汇报自己的发现，学生可能会提供以下几个发现：

从表中可以发现：每筐装的个数不变，篮球的总个数扩大几倍，装的筐数也扩大相同的倍数。(从左往右看)

从表中可以发现：每筐装的个数不变，篮球的总个数缩小几倍，装的筐数也缩小相同的倍数。（从右往左看）5．教师强调：

当每筐装的个数不变时，装的筐数是随着篮球总个数的变化而改变的。教学例2。

出示情境图，让学生认真观察，思考情境中提出的问题。

第3页。1．小组交流。

学生在小组内交流，教师巡视，及时给予指导。2．全班交流。

通过交流，引导学生发现：从图中第三个扇形上的数开始，按逆时针的方向，后一个扇形上的数总是前两个扇形上的数的总和。四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么体会？

引导学生认识探索规律是要按一定的角度（或顺序）去观察，同时还要积极动脑思考，灵活运用所学的知识发现规律。

第4页。

精品资料欢迎探索规律教学目标 1 知识目标能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。2 能力目标培养探索发现能力，获得对数学的更深入理解。3.情感目标在活动中获得成功的体验，产生积极的情感。教学重难点会根据发现的规律解决简单的实际问题。教具准备多课件。教学方法...

探索规律教学目标 1 知识目标能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。2 能力目标培养探索发现能力，获得对数学的更深入理解。3.情感目标在活动中获得成功的体验，产生积极的情感。教学重难点会根据发现的规律解决简单的实际问题。教具准备多课件。教学方法引导自学法...