2011—2012学年度下学期期末三年级数学考试。
质量分析。一、命题评价：
一)以数学课程标准中的内容标准为依据，遵循合格水平测试的特点和要求。恰当把握所考查知识点的目标层次，力求为基层教学起到指导和引领作用。
二)加强基础知识、基本技能、基本能力的考查，适当关注学生综合运用知识分析和解决问题的能力。每套试题仍按6∶3∶1的难中易比例命制，力求做到通过测试，了解各类学生真实学习状况，为教师改进教学提供较为客观的依据。
三)严格按照《双向细目表》命题。命题之前，先根据课程标准和考查内容制订《双向细目表》，并以此为依据，合理确定试卷结构和各部分知识所占的权重。试题的考查点覆盖教材的各个单元，分值确定与每单元教材的课时百分比吻合，力求做到考查点全面、准确、恰当，突出重点，体现难点。
四)体现评价的激励作用和促进作用。本次测试，每套试题有70%以上的题目源于教材，或是教材试题原型的重现，或是对教材试题稍加改编组成新题，且基础题和中等题目都占总分值的90%，有利于激发中下等学生的学习兴趣，增强中下等学生学习的自信心，激励学生的学习热情。同时，也有10%相对较难的试题，一方面考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力，另一方面也促进学优生更加发奋进取，向更高目标迈进。
二、成绩统计及分析：
表一：各分数段人数分布情况。
表二：各调研学校平均分、优秀率、及格率、标准差情况。
由表中可以看出：
成绩方面。
从整体看，在六道测试题，有2道得分率在90%以上，有5道得分率在80%—90%之间，整体情况良好。
(2)从各部分看：
学生对基础知识掌握较好，卷面干净，口算计算掌握较好。
问题方面。1)基本概念不清。
对知识的理解不灵活。
综合运用知识的能力较弱。
空间观念的培养不到位。
四、经验和成绩：
一)领导关注课堂、聚集课堂是我们取得较好成绩的重要基础。
近一年来，各级领导关注教学、关注课堂的力度不断加大，质量意识、效率意识不断增强，为提高课堂教学实效奠定了坚实的基础。中心校和学校校长也积极深入课堂听课评课，积极参与课堂达标评优活动，带头响应局的号召上优质课，把学校工作的重心切实转移到课堂教学中来，有效地提高了课堂教学的实效。
二)课堂达标评优活动、课标细化分解等各项教研活动的开展，为道德课堂的有效实施，教学过程的合理优化提供了基础保障。
(四)一些经验和做法，也为提高教学质量起到了积极的作用。
坚持进行课前3分钟口算，力求提高学生的计算能力。
坚持进行拓展练习，提高数学教学的深度和广度。
坚持进行培优补差，大面积提高教学质量。
重视培养学生良好学习习惯，提高学生的学习效果。
五、问题和不足：
一)教学过程督查力度不够。
对教材缺乏深入细致的钻研和理解，课堂低效现象大量存在；不能及时反馈教学信息，教学缺乏针对性；对后进生放任自流，听之任之，或干脆不管，从小学开始，就造成学生知识学习的负积累，影响学生的长远发展。
二)课堂教学目标虚化。
教学目标仍是说在嘴上，写在纸上，落实不到课堂上。对学习目标缺乏细致的研究和理解，不理解写出的教学目标在课堂上如何体现，如何评价，如何落实，如何反馈，导致教学目标成了教案上的一种摆设。
三)质量分析不到位。
考后分析是诊断教学问题，制订改进策略的重要环节，是提高教学质量的有效途径。分析不重视、不到位、表面化、应付化的现象普遍存在，不能够真正发挥考试的诊断、评价、激励、促进作用。
四)学生良好学习习惯培养重视不够。
从卷面可以看出，书写了草、解题马虎、审题不细、缺乏验算等现象依然存在，尽管每次质量分析都讲，但落实力度不够。
五)对学生的实际操作重视不够。学生的测量、作图等几何知识丢分严重。
六)教学方式陈旧，效果不佳。课堂上“一言堂”的现象仍然普遍，学生不能有效经历概念的形成过程、法则公式的推导过程、解题思路的形成过程，对知识缺乏理解的深度和广度，灵活运用能力欠佳。
七)对教材中的易混易错点比较不够，分析不透。学生理解不到位，造成解题失误的现象大题存在。
六、改进措施。
一)做实做细课标细化解读工作，努力打造高效课堂。
打造道德课堂的本质是打造高效课堂，而实现高效课堂的有效载体就是课标的细化分解。只有做实做细课标的细化分解工作，我们的课堂才能做到胸有成竹，课堂的各个环节才能做到有的放矢。
二)努力转变学习方式，增强学生的主动参与。
我们对新课程的理念已烂熟于心，对新课程的教学方式也日渐了解，关键是在课堂上我们没有真正落实，或者落实了只是形似而神不似。我们要认真学习教育理论，真正了解自主学习、合作学习、动手实践等学习方式的内涵和作用，掌握它们的实施办法，并落实到课堂教学的各个环节中去，促进学生的主动参与、实质参与，通过学习方式的转变，使学生真正经历数学知识的形成过程，弄清数学概念的来龙去脉，弄懂计算法则的操作步骤，明确解决问题的思路过程，增强动手操作能力，提高课堂学习效果。
三)培养学生良好学习习惯。
习惯决定命运，细节决定成败。小学是学生各种学习习惯形成的关键时期，对学生的终身发展起着直接的奠基作用。我们要充分认识学习习惯培养的重要性，从自身做起，率先垂范，重视培养学生认真细致的审题习惯、及时验算的计算习惯、有理有序的思考习惯、干净整洁的书写习惯，努力减少学生学习和测试的失误率，提高学生的学习成绩。
四)认真做好卷面分析。
卷面分析要做到三个结合：教师分析和学生分析相结合、定量分析和定性分析相结合、改进措施和日常教学相结合。
三年级数学下学期末质量分析
六中小学部罗宗平。本次考试注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观 公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次三年级数学测试情况加以分析。一。基本情况。以下主要从三方面作质量分析 一 试卷分析 1 本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学...
三年级数学期中质量分析 下学期
三年级数学期中质量分析，教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题 认真做题和进行检验的良好习惯。三年级数学期中质量分析 下学期 一 学生成绩统计及试卷分析。这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实...
三年级数学下学期期末质量调研
时间 90分钟分值 100分。送给孩子们的话 选择远方，风雨兼程。一 仔细想，认真填 27分 1.九月份在一年中的第 个季度，这个月最重要的节日是 2.生活中 的运动是平移，的运动是旋转。3.5187商是 位数，2050积的末尾有 个零。4.小红三次考试的平均成绩是92分，已知第一次和第二次的平均成...