03 坡告小学三年级数学第三单元质量分析

2024年春）

班级：三年级科任教师：汤俊分析时间：2024年4月13日。

本单元的主要知识是复式统计表，用直观图形来帮助学生理解概念，借助操作活动帮助学生巩固认识复式统表，进一步发展学生的空间意识。本单元测试选用了《复式统计表》的配套试卷，题型为填空题、判断题、选择题、画图题和解决问题。

一，基本情况分析。

本次测试分数如下： 100-80分的有10人占30%，80-60分的13人占40%，60分以下的有10人占30%。最高分为94分，最低分为28分。

学生失分原因主要是审题不清，做题不够细致等，也是学生粗心不易获得高分的一个重要原因。此外就是本单元在教学中学生布置的书面练习不够，学生对变化的题型把握不足，也暴露出部分学生被动学习，遇到陌生题型缺少分析等等因素。

二、对学生考试情况的分析：

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别是解决联系生活实际问题时。多数学生对于求合计数都会做，但是第八题中知道了合计数求其中的一部分却有些同学不会做了。求平均数会做，知道了平均数再去求其中的一个数却不会了。

在以后的教学中我要把知识联系实际作为重点，大力拓展学生的发散思维能力。

2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。例如：第二题的4小题，“从图中你获得了哪些信息？”有的同学说了一些跟题意不相关的信息，这就是没有把握住题中的关键字。

3、试卷上的填空题做的还不错，计算题也行，失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维空间的试题。失分最多的就是“请你分析一下这种酸奶销售量越来越大的原因。”

4、对附加题的分析。这道题的难度稍微大了一些，多数学习优秀的学生也没有做出来，这对于优等生的积极探索是一个打击。

三、改进措施：

1、关爱学生，紧密联系生活实际，融合了情感目标。在试卷中创设了学生熟悉的生活情境，有助于帮助学生学习数学的意识。

2、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求广泛。试题的范围包含了学生实际生活中常见事物，提高了学生学习的积极性。

本单元试题以基础知识为主，考查了本单元教材的数学概念、统计图与统计表的联系、求平均数、自主搜集信息、以及解决生活中的实际问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生生活实际，体现数学知识的应用价值。

本单元试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：小明和小刚练习蛙泳、同学们收集矿泉水瓶、统计小组同学的身高、少先队员植树等问题的解决都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。

这样把原来似乎生硬枯燥的数学知识生活化了，这就使学生更乐于接受。

4、注重考查学生的各种能力。

动手操作中，通过补充统计图和统计表等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。思维拓展中：

“从图中你获得了哪些信息？”“你认为商场该多进那种商品？”“比赛时，你认为该选谁去？

为什么？”这些问题不仅考察了学生对数学知识的综合能力，同时也大大拓展了学生的发散思维能力。

综合上面的情况，今后要多研究空间与图形内容的教学，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，引导学生在创造中学习。同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。从而提高课堂教学的有效性，注意培养学生的学习能力，做到举一反三，提高教学质量。