三年级第一单元《认识新朋友》单元概述。
一、教材分析。
1、本单元的地位和作用。
本单元是义务教育阶段信息技术课程的首个单元，学生将在这里首次接触信息技术课程。在此之前，部分学生可能了解或使用过计算机和网络，但真正系统的课程学习将从这一单元开始。本单元从认识计算机组成开始，主要学习鼠标的四种基本操作和窗口的操作，并辅以上网体验信息活动，务求达到激发学生的学习兴趣和求知欲，为本课程的学习打下良好的知识和心理基础。
本单元所展现的自主**、交流评价等学习方式将贯穿全书，为学生形成良好的学习习惯奠定基础。
2、本单元主要内容介绍。
内容主线。本单元共安排了3课，主要内容如下：
第1课：从学生们熟悉的生活环境中寻找计算机的身影入手，让学生感知我们已经进入数字化时代。通过两个游戏让学生了解人是如何处理信息的，再进一步展示科学家受人类身体和大脑活动特点的启发而发明的信息处理工具---电子计算机。
让学生初步认识计算机的外部组成及各部分的基本功能，了解如何开关机和认识图标，初步掌握鼠标单击与右击的操作。
第2课：在熟练掌握鼠标单击与右击操作的基础上进一步学习鼠标双击和拖动操作，在练习的过程中初步感知窗口的组成，为下一课做好铺垫。通过首次浏览**网页信息，让学生知道网上有非常丰富的信息，我们可以利用计算机从网上获取所需要的各种信息，为学习、生活和将来工作服务。
第3课：前两课多次出现窗口的界面，学生对窗口有一定的认识，本课系统地向学生介绍窗口的组成及相关操作，并进一步熟练鼠标操作和打开网页浏览信息。本课是前两课的总结与加深，以掌握窗口操作为主，同时又复习了前两课所学知识，可以说是本单元的综合练习课。
编写意图。本单元的知识内容和各项活动都是根据小学三年级学生的知识基础和心理特点，按照“零”起点、螺旋上升、逐步递进的原则组织安排的。
通过让学生寻找生活中计算机身影来引起学生的学习兴趣，通过两个游戏让学生了解人和计算机的信息处理过程，让学生在活动中体验，避免说教。本单元把知识难点分散，把鼠标操作和窗口的认识分拆开来，并不在同一节课教学，而是根据学生的学习能力和认知进程在不同的活动体验中认识和掌握，在学习鼠标操作和认识窗口的同时让学生到网上体验丰富多彩的信息，培养他们利用信息的良好意识。
3、教学目标。
知识与技能】
初步感知信息处理的过程。
了解计算机的组成。
了解桌面和图标。
掌握计算机的最基础操作：开机、关机、窗口和鼠标操作。
能浏览网上信息。
过程与方法】
通过自主**学习掌握开关机、窗口操作和鼠标的操作，并能对这些操作进行归纳和总结，形成普遍适用的方法。
让学生知道有多种操作方法可以达到同一目的，懂得举一反三的方法。
初步掌握浏览网页信息的方法。
情感态度与价值观】
激发学生努力学习信息技术课程的热情。
培养良好的使用计算机习惯。
鼓励学生勇于探索，养成良好的学习习惯。
4、重点难点分析。
教学重点】计算机的组成。
开关机。鼠标操作。
窗口操作。教学难点】
对鼠标双击、拖动等操作的掌握。
改变窗口位置和大小的操作。
二、教学建议。
本单元是本书中最基础的部分，也是整个中小学信息技术课程中最基础的部分，可以说这是信息技术课程的启蒙单元。
教师首先要转变观念，以学为主。本单元打破了旧有的知识模块，把知识点重组，分别贯穿于一个个活动中，自主**、小组合作、交流讨论是贯穿全书的学习方式，教师在本单元中要认真进行组织，使学生形成良好的学习习惯，以便能更有效地用好本教材。例如鼠标操作的教学，本单元是分开两个课时来教学的，在学习鼠标操作的同时还学习其他知识，力求做到“做中学，学中做”。
在学生开始**学习前，教师需要作适当的示范；在学生**学习过程中，教师要加强巡堂指导，特别是对动手能力不强的学生，一定要帮助其过关，以免产生挫折感，不利于将来的学习。
其次，教师不要加深教材所涉及内容，适可而止。在学生的学习过程中，教师要注意指导学生进行知识的归纳和总结，按学生自己的理解完成教材中需要填充或解答的内容，千万不要擅自加深所授内容。例如第1课的信息处理过程、第2课浏览**网页信息等内容，切忌讲得太宽太深，更不要把几课合在一课里讲授完毕，而应该遵从循序渐进的原则逐步深入学习。
在实施教学时，要抓住信息体验这一主线，将信息体验的过程融入各课的具体教学中，让学生通过本单元的学习活动，从对信息的感性认识开始，逐渐形成一些理性的知识与技能。
三、教学评价。
本单元的教学评价要围绕本单元的教学目标来开展，主要看学生能否按照教材的安排组织或参与各课中的活动，能否按范例完成窗口、鼠标等操作，能否正确填写教材中待填的内容，以及对“显身手”、“小论坛”中的问题是否能正确地解答和参与讨论。
评价的方式可以自评、互评、教师评等多种方式进行，教师作好指导，让学生养成自评和学习反思的好习惯，将自己的学习体会写下来，为自己各课的学习进行评价。
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