电灯亮了》教案。
教材分析：电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课，本课属于“电”这一教学单元。从生活中灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等**活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的**活动。
根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方式，使小电灯泡亮起来，并设法控制电灯泡的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
教学目标：1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。
3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。
4、经历多种简单电路的连接过程。
5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
知识与技能：
1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
3、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
4、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。
5、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
情感态度：1、乐于与大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观点。
2、培养学生实事求是的科学态度。
3、体验合作式**的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习。
过程与方法：
1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行**，并能严格按照**方法进行实验**。
3、能自主**怎样使小灯泡亮起来。
教学重点：指导学生自己动手**让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。
教学难点：指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，认识短路和断路现象。
教学准备：实物投影仪。
教师准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、小科学家猜想表、剪好的电池、小灯泡纸样。
学生准备：彩色笔、固体胶、每个学生一份材料：2根导线、1个电池、1个小灯泡。
教学过程： 第一课时。
一、情景导入。
教师出示手电筒，同学们，看，这是什么？（手电筒）
现在我打开开关，你又看到了什么？（亮了，我看见有光）
对，手电筒亮了。手电筒里的小灯泡是怎样亮起来的？今天我们就一起**“电灯亮了”。教师随机板书课题。
二、观察。现在给大家一分钟时间， 仔细观察手电筒，要注意安全，轻拿轻放，按顺序摆放拆下来的部件。开始！
你发现了什么？谁先来交流？
外壳、小灯泡、电池、开关。）
谁还有其他发现？
弹簧、铜片、后盖)
弹簧和铜片都相当于电线，起导电作用。
你真会观察！刚才同学提到的小灯泡也叫小电珠，现在我们来观察一下。
上面的的叫做小电珠的玻璃泡。里面有灯丝。
下面螺旋状的叫做小电珠的螺纹，跟老师说“螺纹”，最下面的黑点叫做小电珠的锡点。跟老师说锡点，螺纹和锡点具有导电性，是两个连接点。
刚才同学还提到了电池，我们再来观察一下，谁发现了什么？
电池有正极和负极。)
你的知识很丰富！凸起的这一端叫做电池的正极，把电池倒过来，这一端叫电池的负极。
三、猜想实验汇报。
一）猜想。通过刚才的观察，我们知道是由外壳、小灯泡、电池、开关、弹簧、铜片、后盖组成的，手电筒亮，也就是小电珠亮，那么让小电珠亮起来必须具备哪些材料呢？
生答电池、小电珠、电线。
如何连接才能使小电珠亮起来？
下面四人小组讨论，把你们的想法画到”小科学家猜想表”上，用白色信封里电灯和电池的**贴到表上，然后按照你们的想法用笔连接起来，有几种就画几种，最后标上序号。明白了么？开始！
生分小组活动，记录猜想图。
教师指导巡视。
二）实验验证。
刚才老师看到每个小组都有自己的猜想，我们的猜想能使小电珠亮起来么？那就得通过实验来验证。
请同学们小组合作，根据你们猜想的连接方法，两人实验，一人观察，一人记录。如果小电珠亮了，记录员在序号上打对号，不亮的打错号。
现在请组长从信封里拿出器材，开始实验。
小组活动，连接电路，记录实验结果。
教师巡回指导。
三）汇报交流。
经过大家的努力，你们的验证都结束了。哪个小组愿意上来汇报交流？
第一小组记录员上来 。
你们小组是有几种连接方法？
我们小组有三种连接方法。
请你来说一说第一种是怎样连接的，实验结果怎样？
第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了。)
你把小电珠的哪一部分和电池的正极直接连接？小电珠的哪一部分借助电线和电池负极连接？
小电珠的锡点和电池正极连接，小电珠的螺纹借助电线和电池的负极连接。)
实验结果呢？
亮了。)大家看，电流从电池的正极流出，通过锡点进入灯丝，顺着螺纹电线流回电池的负极。小电珠电线电池连成了一圈，小电珠就亮了。
第二种把电池倒过来放，用小电珠的锡点与电池负极连接，小电珠的螺纹借助电线与电池的与负极连接。实验结果小电珠亮了。)
这位同学真会学习！哪个小组也会这样来汇报？好，继续！
第三种是把电池横着放，小电珠的锡点借助电线和电池正极连接，实验结果小电珠不亮。)
大家看这种连接方法，这是一种断路，有一个连接点螺纹没有和电池连接，小电珠电线电池没有连成一圈，所以小电珠不亮。想一想，怎样修改才能使小电珠亮起来？
把亮的连接方法粘贴到黑板上，好么？来，请你们小组再上来一位同学帮忙。
生粘贴到黑板下方，一横排。教师帮忙。
其他同学一边观察一边思考，你们的连接方法有哪些和他们的不同？一会儿我们继续交流。（师留下猜想图折叠好，下一环节用。）
还有哪一小组有不同的连接方法？
我们小组有三种连接方法。第一种让小电珠倒着放，小电珠的锡点与电池的负极直接连接，螺纹与电池正极用电线连接，验证结果小电珠亮；第二种把小电珠放在旁边，小电珠的螺纹借助电线与电池负极连接，小电珠的锡点借助电线与电池正极连接，实验结果小电珠亮。第三种小电珠横着放在旁边，小电珠的螺纹借助电线与电池正极连接，小电珠的锡点借助电线与电池中间连接，实验结果小电珠不亮。
把亮的连接方法粘贴到黑板上，好么？来，请你们小组再上来一位同学帮忙。
四、整理、分析、归纳。
刚才两个小组进行交流，汇报了他们的连接方法和验证结果，其他小组还有不同的连接方法么？
我们交流了这么多的的连接方法和验证结果，请同学们注意观察，思考为什么这些连接方法（大屏幕）小电珠不亮？这些连接方法（黑板上）能使小电珠亮？
因为这些(不亮)都有一个连接点没有连接上。）
这些连接方法为什么能使小电珠亮？（黑板）
因为他们都把电线电池小电珠连在一起了。）
你真会善于观察思考！当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，小电珠就亮。当小电珠电线电池没有连成一圈组成封闭的电路，小电珠就不亮。
我们来看一看电是怎样在电路中流动的？请同学们看大屏幕，教师**电在电路中流动的路线：电从电池的正极流出，通过小灯泡的锡点进入，再经过灯丝从螺纹流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条封闭电路。
灯泡就亮了。(点击屏幕，出现文字。)教师一边口述，一边完成板书(封闭电路用红色粉笔写。
)手电筒里也是形成一条封闭的电路，因此它能够亮起来。
大家看，手电筒里电从电池正极流出，通过小电珠的锡点进入，经过灯丝从螺纹流出，顺着后盖弹簧流回电池负极。
师演示）这样一个封闭的电路才使得里面的小电珠亮起来。
五、课堂练习。
现在请大家打开课本，翻到62页，我们一起来做一下“试剑石的第一题。”(教师把反扣的书放在投影仪上)用你们的手势告诉老师。亮的打对，不亮的打错。（教师拿红笔打对打错）
第二种老师看到有的同学打对，有的同学打错，请你说一说为什么小电珠不亮？
因为有一个连接点锡点没有连接上。）
师：老师非常佩服你的观察力。这种连接属于短路，我们实验用的干电池是1.
5伏，是安全电压，在家里，我们使用的交流电压是220伏，如果这样做，就会触电！甚至会造成火灾。所以我们一定要注意用电安全！
最后一个不亮，为什么不亮？
因为小电珠电线电池没有连成一圈。）
六、课堂总结。
对，这节课我们一起**了电灯是怎样亮的，明白了当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，电灯就亮了。
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