三年级数学说课材料。
李家山中心学校王军。
教材分析：这部分内容是在学生已具有一定的收集和整理数据能力的基础上，教学比较简单的求平均数的问题，包括：平均数的意义和算法。
教材选择一个小组男女生进行套圈比赛的情景作为教学素材，分两个层次安排教学内容。第一层次，先放手让学生从多种角度用数据描述各组套中的情况，在尝试中促使学生产生求平均数的心理需求。第二层，让学生自主探索平均数的意义和计算方法，然后安排交流。
在第二层次中，有两个重点，一是通过条形统计图中涂色方块的移多补少，直观地揭示平均数的意义；二是揭示“先求和，再求平均数”的求平均数的一般方法。
教学目标：知识：在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。
能力：在已有平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。
情感：进一步增强与他人交流的意识与能力，体验已用已学的统计知识，解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。
教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
教学过程：一、 检查预习，发现问题。
通过学生的预习，让学生自主交流，并**：会做得练习有哪些？预习过程中遇到了哪些困惑？学会了什么？
二、 自主探索，解决问题。
在教学时，注重学生自主探索、发现问题，并能解决问题。本着“先学后教”的原则，在教的同时，通过学生观察男女生条形统计图，交流图中信息，并能直观地发现问题。要知道男生或女生谁套得准一些，主动让学生**，知道选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，这个数据就是分别求男生、女生平均每人套中的个数，即求他们各自的平均数。
通过交流，让学生总结出求平均数的方法，即观察时“移多补少”。计算时，先求和再求平均数，注重让学生掌握求平均数的计算方法，理解平均数的意义，这是教学的重点。
三、 练习设计。
既安排了巩固求平均数计算方法的练习，也安排了加深对平均数意义理解的练习，目的是让学生熟练掌握求一组数据的平均数的计算方法和平均数的意义。
三年级数学说课
商中间有0和末尾有0的除法 说课稿。一 说教材。1 说课内容 九年责任教育六年制小学数学第六册第二单元，31 32页例7及做一做。2 教学目的 1 通过自主摸索和合作交换等情势使学生控制三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。2 使学生比较熟练地用两位数除商是两位数的除法中的口算和笔算方法。3 培育...
贾寨小学三年级数学
2014 2015学年三年级下学期数学期中考试试题。一 填空题 每空1分，共20分 50的积是22 的积的10倍。2 一个乘数是36，另一个乘数是20，它们的积是 3 根据48 4 192，可知48 40 480 40 24 4 4 一个数 不为0 乘以一个三位数，积可能是 位数，也可能是 位数。5...
小学三年级数学说课稿
小学三年级数学说课稿 认识周长 一 说课程标准。数学课程标准 中明确指出 应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现 现实的 有意义的 富有挑战性的 材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。二 教材及学情分析...