《时分秒》说课稿。
一、说教材。
时分秒》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册一单元的第一课内容，这部分教学内容在《数学课程标准》中属于小学数学与代数的知识。学生在认识了钟表、认识了时间的基础上进行学习并为下一步对时分秒的学习奠定了基础。
二、说目标。
现在已打破原有的知识技能思想教育分块目标陈述的方式，新课程倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合。有机结合来定位。
1、知识与技能：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验，体验时间长短，初步建立分秒的时间观念，会用一定的方法估计时间并结合具体的生活情境体会时刻与经过时间之间的联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：在教学活动过程中培养学生估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分＝60,秒建立1秒1分的时间观念教学难点：建立1分1秒的时间观念，有关时间的计算教学准备：钟表，ppt课件。
三、说教法。
将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和**”秉着这样的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念将教学思路拟定为“创造情境——自主**——实践运用”，努力构建探索型的课堂教学模式。
四、说教学过程。
1、创造情境。
同学们都听说过“龟兔赛跑”吧，上一次小白兔输了，非常不服气，于是他又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动场上来比赛，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到了第二颗树下(ppt演示),其实我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑(龟兔赛跑变成钟面).
2自主**。
学生们通过观察时针分针的运动发现了分针跑了一圈之后时针才跑了一格；也有同学发现分针永远跑得比时针快。在同学们自主思考的时候我拨动了分针走一圈，同事适当的提出了一个问题：分针走一圈时针走了多少呢？
通过学生们的相互交流、小组讨论认真观察分针的变化，猜想1分和1时的关系。课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
3实践运用。
提出关于生活中的问题让学生们去感悟一分钟是多少的概念。例如一分钟脉搏跳动多少次，一分钟跳绳能跳多少，一分钟大概能写多少字。
设计意图：这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生的**的热情，学生迫切希望能揭开钟面上龟兔赛跑的秘密，通过动手拨一拨终于发现1分=60秒，而课件的生动演示既验证了学生的发现又使学生兴趣盎然】
四、巩固练习。
学生出题，学生拨小钟表来演示同学说的时间，然后由我来进行提问：5秒钟怎么拨，10秒钟呢，3分钟。5分钟等。
一节课是多少分钟？课件休息是多少分钟？再加上多少分钟是一个小时？
设计意图通过练习巩固学生已经形成的时间观念，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进】
五、板书设计。
本节课主要采用课件展示的方法进行教学，在黑板的中间板书本节课的课程名称，左边对本节课的重点定义及1时＝60分进行板书。
或者 时、分、秒》说课文案 --通辽市扎鲁特旗巨日合。
中心校。一、说教材。
一）单元编排体例及目的。
本单元教材的编排由主题图、例题和习题三部分内容构成。主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。这4个场景，同样蕴含着丰富的教育价值。
例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育，马路上的红绿灯蕴含着交通安全的教育，跳绳和跑步蕴含了锻炼身体意识和习惯的教育。例题借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题，教材呈现了解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题的基本方法，通过学生讨论的场景，呈现“数格子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样性。
习题的设计选择学生熟悉的活动，例如读古诗、做广播体操、系红领巾等，结合学生的生活经验，帮助学生建立时间观念。
二）单元内容结构及分析。
本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体。
内容的编排结构如下：
时、分、秒：1、认识时间单位“秒”
2、体验时间的长短。
3、时间单位间的简单换算。
4、解决问题。
本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
三）跨单元知识立体整合。
心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。因此，遵循学生认知时间的“由中间向两端”和“由近及远”的发展规律，综合考虑学生的生活经验和其他数学能力的发展情况，对于“时间”这一内容，本套教材分四次编排，具体结构如下。
一年级上册认识钟表初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写二年级上册认识时间认识几时几分 1时=60分。
三年级上册时、分、秒认识时间单位“秒”，1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算。
三年级下册年、月、日认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时记时法。
从初步了解认识时间及时间单位，到具体感知时间的存在及可度量性，再到体验时间的长短，建立时间观念，由直观认识上升到感性体验，层层递进，逐步提升。
二、说目标。
一）课程目标。
标准（2011）》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间概念的建立。
一方面，学前阶段，儿童依据其个人经验及社会生活已经对时间的顺序、长短等属性有所认识。学龄儿童进入了具体运算阶段，可以理解文化意义上的时间，即在时钟和日历上固定下来的时间。因此，应让小学生从以下几方面认识时间概念：
理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具。另一方面，体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也是培养学生珍惜时间、学生管理时间的基础，因此，在理解时间概念的基础上，让学生建立起时间观念也应该是重要的课程目标。
二）单元教学目标。
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
三、说建议。
一）单元教学设计。
本单元共3课时，秒的认识1课时，时间单位的换算1课时，经过时间的计算1课时。
针对本单元教材的编排特点及学生思维发展的特点，提出以下教学建议：
1、关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。 由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化成为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。
教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。
2、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。因此，在教学时分秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”
的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系，在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3、注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。
学生对于量的实际意义的理解，以及相应的量的观念的建立往往不是一次完成的，需要长期积累，而课堂的时间又非常有限，因此，需要拓展学习渠道，注意课内外的结合，适当拓展和补充教材资源。
4、通过体验活动，让学生感受时间的流逝，从而培养学生珍惜时间的意识。
第一节 《秒的认识》教学设计。
教学目标。1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
达成策略：1、除夕倒计时**导入，激活学生已有生活经验，激发学生学习兴趣。
2、做好充分的教、学具准备，认识秒针，认识秒表等计时工具。
3、设计多种体验活动，让学生建立1分、1秒的时间观念。例如，初步建立分、秒的时间观念是本单元内容教学的重点，也是难点。在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动，让学生用多种方式；
4、增加计时活动，帮助学生理解时间的可度量性；
第二节 《时间的计算》教学设计。
教学目标：1、结合具体情境**，会进行一些有关时间的简单计算。
2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。
3.经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。
4、学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。
达成策略：1、充分借助钟表模型等直观教具的作用，帮助学生理解时分秒之间的进率是60，而不是十进制。
+v尝试教学，培养学生自学能力和自主学习的意识。借助导学案，首先复习相关联的知识，然后让学生自主尝试，当尝试遇到疑惑的时候，根据自学提示展开自学，使知识的获得成为学生的内在需求，使学习效率最大化，自学结束，组内交流讨论，以优带差，以强带弱，共享成功。讨论结束后，以小组为单位进行汇报，培养学生的语言表达能力和思维能力，教师点拨，适时进行知识性的总结。
再次回顾尝试题，纠错。新知**完成，当堂达标检测。4+v尝试教学是让学生先进行尝试，再进行自学，重点是让学生学会学习，学会自己学习，培养学生的学习能力和自主学习的意识。
新人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》教案
第一单元 时 分 秒 一，教材分析 第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针 第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读 写几时几分，知道1时 60分 第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位 秒 以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下 1 在具体情境中...
人教版三年级数学上册第一单元
单元整体目标 1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米 分米和千米，建立1毫米 1分米 和1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨质量观念 2使学生知道常用长度单位间，质量单位间的关系，会进行简单的换算，恰当选择单位 3使学生能估计一些物体长度和质量，会选择不同方式进行测量 4增强学生合作交流...
人教版三年级数学上册第一单元测评
第一单元测评。一 填空。1 计量很短的时间，常用比分更小的时间单位 2 在 里填上 或 120秒 2分40分 4时。2时 2分30秒2时30分 130分。9时 540分2分10秒 210秒。3 2时 分。5分 秒。2时25分 分。180分 时。1分30秒 秒。260秒 分 秒。4 如右图，再过 分钟...