lesson1 i am a cat
第一课时 教学内容。
开场白、let’s talk的前两个情景和read and write.
教学目标。1. 能听、能认、初步能认读并知道字母顺序。
2. 能听懂和会说单词hi, hello，会说最简单的课堂用语。
3. 明白为什么要学英语，怎样学好英语。
教学重、难点。
1.字母a—g.
2.会用hi, hello 进行问候。
教学模式。引、探、练、展。
教学准备。字母卡片、录音机 、简笔画。
教学过程。step1 激趣导入（引）
教师用英语说“hello! class.”来代替说“同学们好”，让学生猜猜是什么意思，也许有的学生能猜出来。
教师接着说“hello.”是英美人见面时最常见的问候语，意思是“你好”，class是“班级”，所以这句话是“同学们好”。大家回答时可说“hello, miss / mr ….
老师自己的姓)。师生间练习这两句话。
step2 **新知（探）
1. 开场白：“刚才我们已学会了一句英文，今后还要学会更多的英文，大家乐意学吗？”
2. 让学生讨论为什么要学英语，每个学生都要说一说自己的看法，教师再归纳，给学生讲清楚三方面：学英语的原因，英语与汉语的不同，学好英语的方法。
3. 导入新课。
教师问学生：“ 刚才学了一句什么话”？若学生忘了，教师可提醒：
“同学们好怎么说（hello! class.）,当学生回答出hello!
miss / mr….后，教师说：“外国人见面问候除了用hello！
外还可用hi！ 这两个词都是‘你好’的意思。
教师在黑板上画出tom和eve的简笔画，向学生介绍他们的名字，并用自问自答做表演。“hi! eve.
hi! tom.” hello!
eve. hello! tom.
”让学生跟说几遍。
4. 学习字母a—g.
教学生唱教材p31第六课的字母歌，让学生对26个字母有一个总体的印象。唱会以后，教师将字母a—g板书在黑板上逐个读。
教师拿出事先自制的字母卡片，举一个读一个，先升调后降调，7个字母连起来读时，前6个用升调，最后一个用降调。让学生试着跟读，但不必要求记住字母名称音。
教师将卡片发给学生，大小写字母分开，先练大写，后练小写。方法是教师说字母，让学生举卡片。速度由快到慢。
step3 巩固训练（练）
1. 师生间操练。
2. 同桌间操练。
3. 学生之间用自己和对方的姓名互相问答，所有学生都要轮一遍。
step4 拓展延伸（展）
1. 男女生之间进行对话竞赛。
2. 下课前三分钟，教学生用英语告别goodbye, class.和goodbye, miss / mr….多训练几遍。
step5 作业。
认读hi、 hello， 复习字母a—g.
板书设计。lesson1 i am a cat.
hi --hi! –hi
hello --hello! eve. -hello! tom.
a a bb cc dd ee ff gg
教学反思。第二课时。
教学内容。draw and learn
教学目标。1. 能听懂和会说 cat，dog，pig，fox四个单词。
2. 能用这四个生词和上一课时所学hi，hello 进行会话。
教学重、难点。
cat, dog, pig, fox四个生词。
教学模式。引、探、练、展。
教学准备。画有四种动物简笔画的**。
教学过程。step1 激趣导入（引）
1. 师生问候（多练几遍）。
2. 师生对话。
t: hi/hello! ×学生 )
s: hi / hello! miss. /mr×.
3. 分组练习（男同学充当tom，女同学充当eve）。
step2 **新知（探）
1. 引出生词。教师分别模仿cat, dog, pig, fox四种动物的叫声，让学生用汉语说出是什么动物，教师板书英语单词。
2. 在每个单词下面画出相应的简笔画，让学生把四种动物画在四张纸上。
3. 教师领读单词。
4. 做游戏。教师说dog，学生就举狗的简笔画，依次练习另外三个单词，同桌间互相监督。
5. 竞赛。将学生分为红、黄两队，教师说英语，学生举自己画的简笔画，有一人举错就扣掉本队10分，最后扣分最少的队为优胜队。
6. 教师说中文，学生说英文并举简笔画。
step3 巩固训练（练）
学生读单词，并用 hi!/ hello! 会话。男生充当pig, dog，女生充当cat, fox.
- hi! /hello! pig. -hi! /hello! cat.
step4 拓展延伸（展）
个人对抗赛。分两组，每次每组各出一人，看简笔画说英文，看英文举简笔画。
step5 作业。
认读单词。板书设计。
lesson1 i am a cat.
cat，dog，pig，fox
-- hi! cathi! dog.
-- hello! pig. -hello! fox.
教学反思。第三课时。
教学内容。let’s talk 的剩余部分和let’s sing.
教学目标。1. 能听懂和会说i, am, a三个生词， 继续巩固cat, dog, pig, fox四个词。
2. 能用以上单词进行简单会话。
3. 会唱let’s sing.
教学重、难点。
重点：i, am, a三个生词。
难点：i am/i’m.
教学模式。引、探、练、展。
教学准备。录音机，简笔画卡片。
教学过程。step1 激趣导入(引)
1. 师生对话。
t: hello! class.
ss: hello! miss/ mr….
2. 用卡片复习cat, dog, pig, fox四个单词。
step2 **新知（探）
1. 教师介绍自己“i am miss / mr….”多说几遍，让学生知道i, am, miss, mr的意思。
2. 教师拿出课前准备好的简笔画卡片，指着卡片图画说“cat, dog, pig, fox”让学生听几遍，然后跟说。
3. 角色表演。教师把猫的**放在胸前说“ i am a cat.
”让学生也把各自上一课时画好的猫的**放在胸前跟说。其它依此练习。学生熟练后，叫四位学生到讲台前，两男生扮演dog, pig,两女生扮演cat, fox ，进行对话。
-- hi!pig.
-- hi! fox.
-- hello! i am a cat.
-- hello! i am a dog.
4. 听录音，学生跟读，正音。
5. 学唱let’s sing。
step3 巩固训练（练）
1. 抽学生读。
2. 游戏。同桌间进行，仍然利用卡片。
step4 拓展延伸（展）
根据实际进行会话练习。
- hi!pig.
-- hi! fox.
-- hello! i am a cat.
-- hello! i am a dog.
step5 作业。
1. 认读单词。
2. 会话。
板书设计。lesson1 i am a cat.
ihi! pig.
amhi! fox.
ahello! i am a cat.
hello! i’m a dog.
教学反思。第四课时。
教学内容。let’s make ,let’s practise和look and find.
教学目标。巩固本课所出现的生词和会话。
教学重、难点。
i am/i’m….
教学模式。引、探、练、展。
教学准备。动物简笔画卡片、画笔、剪刀。
教学过程。step1 激趣导入（引）
男女生分角色互相问好（利用cat等的卡片）。
step2 **新知（探 ）
1. 让学生拿出以前画的cat，dog，fox，pig的简笔画，让学生认读。
2.按喜好什么动物把学生分组。
3.看课本图，按步骤把喜欢的卡片做成动物头饰。
step3 巩固训练（练）
1. 复习本课单词。
2. 同桌间练习let’s practise。
3. 让学生戴头饰到台前表演。
step4 拓展延伸（展）
角色表演，介绍自己。
- hello! i am wang××.
- hello! i am li××.
step5 作业。
1. 认读单词，完成look and find。
2. 复习字母a—g.
板书设计。lesson1 i am a cat
i am a cat.
i am a pig.
i am a dog.
i am a fox.
教学反思。lesson2 are you mr dog?
第一课时。教学内容。
let’s talk的第一个情景和字母hh --nn.。
教学目标。1. 能听懂和会说单词are， you，yes, good morning.
2. 能听懂和会说good morning. are you lulu? yes, i am.
3. 能听、能认并知道hh---nn七个字母的顺序。
教学重、难点。
morning. are you...yes, i am.
2. 能听，能认并知道hh---nn七个字母的顺序。
教学模式。引、探、练、展。
教学准备。录音机。
教学过程。step1 激趣导入（引）
1. 师生用hi! hello! 对话后，教师告诉学生还可用“ good morning.” good“好”， morning “早上，上午”。
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