unit 11 what’s he ?
一、教学目标。
1、 能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;
2、 能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
二、教学重点及难点。
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“what’s he ?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种职业。
三、教学准备：
表示职业的**、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤：
step 1 warming up
1. 师生问候。
t: hello! i’m miss…
s: hello! i’m…
t: glad to meet you!
s: glad to meet you too!
2. 唱英语歌曲 “hello!”
step 2 presentation and drill
1. 复习已学的职业名称。
游戏——quick response
准备数张表示职业的**（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的**。先拿到的获胜。
2. 出示单词卡片a fireman.
t: look at this picture. what’s he ?
ss: he is a fireman.
帮助学生回答。板书句子“what’s he ? he is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片a policeman和 a policewoman.
t: is he a soldier?
ss: no, he is a policeman.
t: right! a policeman is a man . a policewoman is a woman. is she a policewoman?
ss: yes, she is.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。
4． t: who can he the little teacher and ask the question “what’s he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。
反复练习。
5． 用同样的方法教句型“what’s she ? she is a doctor.”[小精灵儿童网。
6. 听课文a部分录音，跟读。
step 3 practice
1. 出示课文a部分教学挂图。
2. 听课文a部分录音，并复述所听内容。
3. 分小组练习。分角色表演。
4. 自由组合小组，讨论课文a部分。
step 4 consolidation and homework
调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
period 2
一、教学目标。
1、 能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；
2、 培养学生阅读及朗读能力。
二、教学重点及难点。
重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“what’s he?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。
三、教学准备。
表示职业的**、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英文歌曲。
3． 习已学的职业名称。
游戏——climb ladders
把表示职业的**贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张**，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
step 2 presentation and drill
1. 准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
t: what’s he?
ss: he’s a pupil.
t: what are you? are you a pupil?
s: yes, i’m a pupil too.
帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。
1 游戏——ask and answer
让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
t: what’s he?
s: he’s a fireman.
t: yes, he is. /no, he isn’t.
2. 听课文b 、c部分录音，跟读。
step 3 practice
1. 分小组练习课文部分。
2. 分角色表演部分。
游戏——guess, guess, guess!
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
ss: what is he/she?
s1: he/she is a …
s2: yes, he/she is. /no, he/she isn’t. he /she is a…
step 4 consolidation and homework
1. 带着问题听课文d部分录音，看课文，理解故事大意。
2. 模仿录音，有感情地朗读。
3. 填空。
what’s he ?
he’s a __
4. 作业。仿照d部分，自己编一个有趣的故事。
period 3
一、教学目标。
1. 能熟悉一些职业的名称。
2. 能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3.能掌握字母hh的读音及书写，了解在单词中的发音。
4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
二、教学重点难点。
重点：字母hh及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备。
字母卡片、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
1 师生问候。
2 唱已学的英语歌曲。
3 复习已学的职业名称。
游戏——golden finger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。
step 2 presentation and drill
1 复习已学的字母。
游戏——magic eyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。
2 出示字母卡片hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。
3 出示新单词卡片，强调字母hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。
4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。
5 听课文e部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——dragon game
step 3 practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
step 4 consolidations
1 创设情景，自由会话。
情景： 20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
s1: are you a teacher?
s2: no, i’m not. i’m a doctor.
t: is he/she a…?
s3: yes, he/she is. /no, he/she isn’t.
2 鼓励学生自由创设情景进行表演。
3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的**。
4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。
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