临近期末，又到了该组织学生复习全册知识的重要阶段，就像一位农人在秋天面对满园的庄稼瓜果，该思考怎样合理安排收获为来年打好基础。为了达成系统梳理、查漏补缺、切实突破重难点的目标，本着关注反馈、落实细节、减负增效的原则，我是这样组织学生开展期末复习的。
一、讲练结合系统整理知识板块，形成数学笔记。
总复习的第一课时：知识板块分类。
经历了数月的学习，学生对本学期曾掌握的知识会有所遗忘或混淆，期末复习应该是教师引导学生进行再学习和系统归纳总结的过程。复习的第一课时，我带着学生从教材的目录开始整理分类。先读标题唤起他们对相关知识点的再忆，也许瞬间的记忆不全面，但目前来说这不是特别重要。
然后请学生思考：“哪些单元可以归为一类？”并且画上标记。
这样就引导孩子自主地整理出数与代数（计算）、概念、空间与图形、统计与概率等知识板块。这样做的目的除了使平时所学的零散知识在学生头脑中条理化、系统化，还在于当学生面对一个问题时能自主地、较为准确地将其归到相应的知识板块，能够较快地运用相关的知识技能解决问题。
第二阶段：整理笔记，讲练结合。
1、课内教学。
接下来用一周的课时以讲练结合的方式按板块展开复习整理。一般直接进入复习主题，引导学生回忆知识点并进行更细的归类，通常用树形分支的形式形象地表示知识点之间的区别和联系。与此同时，学生花2-3分钟时间整理记录数学笔记。
然后从教材中筛选或设计典型的习题进行演练，在集体交流订正的过程中，针对突破重点难点和关键组织方法、技巧的总结。以“注意”“小窍门”之类的小标题，引导学生用简短精练的数学语言整理成数学笔记。
例如：计算板块关于笔算的数学笔记，我们这样整理的。
1、乘法一般三位数乘一位数。
乘数末尾有0
乘数中间有0
注意：①对位②进位③横式得数。
2、除法一般三位数除以一位数商三位数（＊商中间有0）
商两位数。被除数末尾有0
被除数中间有0
注意：①从高位除起，一位一位算下去。
当最高位不够除，就试除被除数的前两位。
除到哪位商就写在哪一位上。
每一位的计算，余数＜除数。
除到中间或末尾时，哪一位不够商1就商0。
以上课时的教学设计其实不难，做到两点：教师只要认真研究教材中的知识系统，以课时为单位整理出数学笔记；同时结合知识点和班生实际精选或设计典型题型。
2、课后练习。
当天的复习活动结束，作业除了复习笔记外，一定要结合知识板块内容进行专题练习。习题可以从书上和形成性练习卷中筛选，也可以教师自行设计。作业抬头最好标上序号（如复习作业。
一、复习作业二），这样便于老师对每个学生完成练习的情况进行记载，做到及时反馈纠错。我一般在学生上交作业的当天就及时批改，中午之前返还到学生手里，这样做利于孩子及时改错题，再及时地交给老师复批。全对的作业加★，错题完全改好的作业也加★，起到了做标记和鼓励的作用。
这个过程中，我请科代表在张贴于教室墙上的练习反馈表里，给作业全对的孩子画★，让每个学生都能明确自己每一个知识板块的练习完成的情况。平时教学我们就强调落实改错，在复习阶段学生改错题的积极性较平时更高了。
每天下午放学前，教师浏览上表就能迅速发现没有及时完成改错的学生。留下这一小部分学生酌情处理，存在困难的进行个别辅导，学习习惯问题的进行帮助教育。总之，每个学生的专题练习必须全对过手。
把对学困生的辅导工作分散到每天的放学之后半小时，效果挺好而且学生和老师的负担都不是特别重。这就避免了考前几天办公室里学生扎堆、教师面对众多五花八门的问题无从下手的状况。
二、把握学情，加强个别题型的针对练习。
完成第二阶段的复习之后，老师对学生掌握应用全册知识的情况已经心里有数。这时学生应用明显薄弱的板块、易错的题型、难度稍大的题型等，应该成为主攻的对象。我仍然是按知识板块整理相关习题，以书面形式发给学生和家长。
这一阶段复习每课时解决一个板块问题，侧重解题思路和技巧的指导，同时突出与家长的联系，并对有能力辅导学生的家长进行指导。
现将本期整理的资料呈现：
三年级上期重点题型练习。
班级姓名。重点提示：以下题型是经过复习整理本期知识点和专题练习后，我班学生出现错误较多的题型。
希望家长对此也重点关注，在家除了督促学生看数学笔记整体复习外，务必侧重于下面题型和您孩子卷中、作业中的错题。）
一、关于倍数问题。
是4的（）倍。算式：
的7倍是（）。算式：
3、比43的5倍多27的数是（）。算式：
4、比64的4倍少16的数是（）。算式：
二、关于计算。
脱式计算：强调要在旁边竖式笔算，不因计算失分。先画出运算顺序，再脱式计算。
笔算：强调一个数位一个数位地算和检查，该验算的一定不能漏掉。检查不走马观花。
口算：不出错失分，两步口算先画出运算顺序再算。
□□÷7（每个□表示一个数字）的商是（）位数。
□□÷6（每个□表示一个数字）的商是（）位数。
3、判断：一个三位数除以5，商是两位数，被除数的最高位一定是小于或等于5的数。（）
4、判断：一个三位数除以一位数所得的商可能是两位数或三位数。（）
5、判断：一个三位数扩大3倍后的积，一定大于这个数缩小3倍后的商。（）
6、一个三位数除以5，商是中间有0的三位数，这个被除数最大是（）。
7、一个除法算式商是26，余数是5，除数最小是（），那么被除数是（）。
算式：三、时间问题（提示：务必熟记笔记上的内容，才便于准确地解决问题。）
1、张林每天上午8：30到校，下午4时放学。他每天在校时间多长？（）
算式：2、我出生在（）年，初中毕业是（）年，那时我（）岁。
算式：3、王师傅3分钟做完一个零件，李师傅4分钟做完一个零件，他们9：20开始工作，第一次同时做好一个零件是（）时（）分。用举例法写在下面。
4、小红一家19：20要看一场电影，路上要15分钟，吃晚饭用12分钟。他们最晚要在（：）之前吃晚饭。算式：
5、在闰年年份下面画“☆”
2024年2024年2024年2024年2024年2024年。
6、一年中小月有（）个，分别是（）月，大月有（）个，分别是（）月。
7、平年第一季度有（）天，闰年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。
8、平年一年共（）天，有（）个星期多（）天。
闰年一年共（）天，有（）个星期多（）天。
9、环保小组种2400棵树，平均每天种400棵，4月5日种完。环保小组是从几月几日开始种树的？
10、吴群每天练8道口算，今年第一季度共练多少道？
11、做月历表。（见形成练习五卷第7题、书总复习91页第17题的题型）
12、画钟表：注意时针位置一定要合理，如4：30时针应在4-5的中间，19：50时针很接近8。
四、推理问题（见形成练习五卷第5题、综合练习二卷6（2）题、书86-87页的题型）
五、可能性（见形成练习五卷、综合练习。
一、二卷的题型）
六、应用题。
1、往返问题：陈明每天从家到校往返2次，走路到校用8分钟，平均每分钟走85米，他每天要行多少米？
2、周长问题：
1）操场长120米，宽40米，小强围绕操场跑2圈用了4分钟。平均每分钟跑多少米？
2）两个同样的长方形（长6厘米，宽3厘米）拼成一个大长方形，拼成的大长方形的周长最大是多长？（要求：先画图再列式计算）
3、连乘连除问题：
1）同学们站了6个方队，每个方队8列，每列9人。一共有多少人？
2）学校买来288个羽毛球，一共有6盒，每盒有4袋。每袋有多少个？
4、余数问题：
1）书56页第2题（2）书68页第7题书63页第5题。
每天作业只完成资料中当天复习部分的内容，学生再根据所练题型自编问题，自己解决。
三、注重练习卷的质量分析，落实自我分析和改错。
1、教师的分析和反思。
学生每次形成性练习和每个单元练习，不宜把评定成绩作为最后的程序，更重要的在于教师和学生一起进行分析反思。检测完毕，我坚持用**分析每个学生的试卷情况，从而准确把握个体、整体的情况，为下一步的教学打好基础。
2、学生的分析和反思。
学生拿到练习卷后的第一件事情不是改错，而是自我分析试卷。从以下几方面分析：
计算失()分。
理解题意失()分。
不懂失()分。
其它失()分合计失()分。
遇到学生检测情况普遍存在知识缺陷时，我强调从知识板块去分析。提示学生审视自己的知识薄弱点，自主地在后面学习中明确方向。如三上形成性练习五是这样分析的：
计算失()分。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。时间问题失()分。
推理问题失()分。
可能性失()分合计失()分。
每张练习卷学生分析之后再改错，我根据分析、改错、家长签字情况给予加★评价，做到人人过手。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3、建立个人错题集。
建立个人错题集其实很简单。从开学每人就准备一个数学资料袋，所有的练习卷都及时装进去。到了期末整理成集，我便组织学生用绿色彩笔做上标记，在家自行针对练习。
以上是我在教学实践中摸索出的一些做法，意在师生共同减负增效，突出对学生的正面激励，恳请各位同仁给予指导。相信只要坚持随时关注学生的反馈，注重落实工作的细节，我就能一如既往阳光地面对每一个学生，我的学生就能一如既往愉快地度过每天的数学时光。
三年级数学小策略
敦化市第二实验小学唐卓。解决问题的策略 这一单元，旨在突出提高解决问题的能力需要形成策略这个十分重要的问题。解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法，它是正确 合理 灵活地进行问题解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。通过本课的学习，既能使学生掌握整理信息的常用方法，又...
三年级语文复习策略
三年级语文复习策略 1 新理念 尽量减少头绪，加强整合，三年级语文复习策略言，培养学生的语文素养。2 新内容 适当向课外扩张，不局限于书本。3 新教法 适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习的兴趣，使复习课焕发活力。具体做法如下 一 吃透教材，科学构建复习提纲1 根据教材内在联系，...
三年级语文复习策略
三年级下册语文复习集体备课摘要。时间 2012年6月18日 地点 三年级办公室 主持人 娄莉。活动内容 本册复习的要点策略。活动过程 主持人娄莉 复习工作即将开始，怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械？我觉得可以按照字 词 句 阅读 作文 相关积累六个方面进行...