《我的家庭》
山东人民版小学三年级品德与社会上册。
第一单元：幸福家庭伴我成长第三课我成长的故事。
课时建议：2课时作者：褚艳薛城双语实验小学 152***
授课时间：2024年 10 月 17 日星期三第六节课。
2024年 9 月 19 日星期五第二节课。
单元概述：
家庭是社会的细胞，是每个人成长的摇篮。马克思认为，家庭“以缩影的形式”反映着社会生活。主要是引导学生通过学习后了解自己的家庭生活，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础。
本单元设计了四个主题活动。“我的家庭”主要介绍家庭的基本情况和家庭成员之间的关系。“幸福的家庭”旨在引发学生体会到家庭幸福是建立在家庭成员间和睦、民主、快乐等关系的基础上，让学生知道邻里乡亲之间要互相关心、互相帮助，学习怎样待人接物。
“我成长的故事”则引发学生**成长历程，感悟到自己的成长离不开家人的关爱。“我会做的事情”让学生懂得在家庭生活中要承担自己应尽的责任，愿意分担家务，做些力所能及的事。
课程内容：活动一：我们在成长；活动二：计划好再去做；活动三：**活动，去知道更多自己的事情。
教学目标：1、通过**自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情。
2、明白计划的重要性，学会照计划，有步骤地做事情，养成做事情有计划的习惯。
3、通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息、分析信息的能力。
教材分析：我成长的故事”，这一活动主题是让学生通过**个人的成长历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。教科书的呈现注重过程性和教师方法的指导。
首先，教科书就提出了**目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”通过呈现学生讨论图，以范例的形式引导学生交流自己的**方法，**方法的可行性。其次，在确定方法的基础上，指导学生制定一个简单的计划，先做什么、后做什么、怎么去做，学生通过制定计划，明白在做一件事情之前应该有所准备。
再次，按照计划，分头去收集资料。在教科书的指引下，学生通过以下途经了解自己成长中的故事：通过读爸爸的日记知道自己刚出生时的故事，从中感受父亲细致的爱；通过去询问自己的邻居及熟悉自己的人，知道自己过去的故事，感受他们的关爱；在相册中寻找自己成长的足迹等。
在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解、并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。
最后，提示学生将自己的故事进行简单记录与整理。篇末再点明主题，让学通过欣赏美文，谈谈自己的感悟。
指导学生做计划是本主题活动的重要环节，教师可在学生充分讨论的基础上给予方法性的指导。
教学准备：1.学生课前搜集婴儿时的小衣物、**，做好有关资料的收集。
2.与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
学生分析：品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从。
一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭已经有了一定的了解，并自己家庭成员比较熟悉，也能说出自己与家人特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求对父母的工作情况进行简单的调查和记录。但本次是山东省教学能手评选抽出的课题，备课时间只有一天，学生是临沂市兰山区胜利小学的三年级一班的学生。
在统一跟学生接触的20分钟时间里，我发现学生家庭构成情况比较复杂，特别是家庭构成，三口之家并不是最常见的，学生对几代人和几口人理解不是太清楚。有个别同学与冢人的**很少或没有，但与家人之间的发生的故事都能简单地表达。
教学设计思想：
根据教学内容和学生的实际情况，我在活动设计上紧密联系生活实际，从自己介绍自己成长的故事为话题，既作为与学生情感交流的互动也告诉学生介绍自己成长的表达方式。
“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过**个人的成长的历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人、老师、同学等人的关爱。首先，教科书就提出了**的目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”并呈现出学生讨论图，用范例的形式引导学生交流自己的**方法，**方法的可行性。
然后在明确方法的基础上指导学生制定一个简单的计划，学生通过制定计划，明白在做一件事之前应该有所准备。再次，学生按照计划，分头去收集资料，探寻自己的成长故事。在教科书的指引下，学生从多种途径寻找自己成长的足迹（小物件中见真情；相片中的故事；家长的记忆深处）。
在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。最后，提示学生将自己成长的故事进行简单记录与整理，并谈自己的感悟，对今后的成长道路做打算。
教学重点：知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员间的亲情。
教学难点：学会按照计划，有步骤地做事情，养成做事情有计划的习惯。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1、学生自主学习和独立思考相结合。
2、**式学习和问题互动解决为导。
3、个人研究和小组合作相结合。
4、调查—交流—讨论—**等方式贯穿始终。
课程资源开发：
1、结合课程实际引导学生搜集婴儿时的小衣物，**，做好有关资料的收集。
2、与父母翻看自己的相册。通过询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事，感受父母长辈的养育之恩，知道自己的成长离不开家庭成员间的亲情。
3、教师知道学生给自己的父母设计一个资料卡，引导学生和父母交流，从此体会到父母的不容易。
教学条件说明：
通过“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”引发讨论，以范例的形式提示学生可通过“看看我们自己的相册”、“去问问熟悉自己的人”等等途径去了解自己成长的故事。
教学进度建议：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。学生自主学习和独立思考相结合。**式学习和问题互动解决为导。
个人研究和小组合作相结合。调查—交流—讨论—**等方式贯穿始终。
活动过程：第一课时。
一、 活动导入：
现在的你和原来的你一样吗？请你拿出课前搜集的婴儿时的小衣物、**。
1、小组内先观察这些衣物和**有哪些变化？通过小组观察讨论选出代表发言。
2、老师小节：通过同学们的观察我们已经发现原来的衣物和**看起来到小了很多，这说明我们已经长大了。
设计意图：先由学生的衣物、**等非常熟悉的身边小事情导入，让学生来了解自己的成长过程。】
（一）爱的收获。
1、在老师制作的“爱心小屋”中挂出：小衣物、小帽子、小奶。
瓶……2、通过这些物品，说说自己的变化？（先自己说说，小组内讨论，最后在班上发言，这些都已经说明自己长大了）
（二）寻找成长的足迹。
怎样知道更多的关于自己的故事呢？下面，我们可以通过下面的方法来寻找成长的足迹。
1、看一看、比一比：
（1）用毛衫与身上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述一下。（用自己小时候的衣服和现在的衣服作比较得出结论）
（2）小帽子与现在头比，得出结论：头长大了……
教师小节：长大了就意味着衣服变小了，个头长高了，那么还意味着什么呢？我们自己来看一看。
设计意图：通过寻找自己成长的足迹来感受成长的快乐，在这个环节中让他们看一看、比一比、问一问、称一称、量一量等活动让学生了解每个人在成长过程中的成长变化，以及不同的人的变化是不相同的。】
2、问问、称称、量量。
（1）学生分别上台介绍：出生时自己的体重、身高。
（2）称一称、量一量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体。
重，量出学生的身高。
老师小节：刚才通过同学们自己的介绍，你们已经从一个呀呀学语的学生长成了一个个健壮的学生，回忆一下这个成长过程是幸福的。
3、幸福的回忆。
（1）请学生上台演示一组自己成长时的**，边出示**，边叙。
述这是什么时期？当时有什么难忘的小趣事？
（2）听妈妈真情诉说：各位家长请你们来说一说补充孩子成长过程中的趣事。
设计意图：通过读爸爸的日记和听妈妈的真情诉说知道自己刚出生时的故事，从中感受父母细致的爱；寻找自己成长的足迹，感受他们的关爱。在活动中，学生对自己的成长过程有一个较为明晰的了解，并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。
】4、夸夸父母。
在我们的成长中，父母操碎了心，他们为我们的成长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母？
学生敞开心扉自由的说，让家长与孩子真心交流。
二、活动：亲情悄悄话。
1、同学间互相交流：我想对爸爸妈妈说什么？（先同桌两个说说，然后在小组内交流，最后选出代表在班上交流，谈谈感受）
2、请学生走到自己父母的身边，说说悄悄话。（在生活中父母是怎样关爱自己的？自己在生病的时候父母是怎样照顾自己的？等等）
3、****《世上的妈妈都是一样的》：请小朋友们与你们的家长一起在**的背面写上悄悄话，并且把它张贴在“爱心小屋”中。
第二课时。一、教师导入
欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话” 留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。
二、欣赏讨论
1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。
2、讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？
3、这是一只怎样的小乌鸦？
4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？
5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？
三、活动：竞赛
设计意图：设计了小乌鸦爱妈妈的故事目的是让学生懂得感恩和回报，通过讨论使学生明白了应该向小乌鸦一样为妈妈、爸爸做一些力所能及的事。】
1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）
2、竞赛 （1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？ （2）、谁能说说这些资料都是从那里来得 ？
3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。
3、公布比赛结果。
四、讨论：应该怎样做好事情。
1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
2、小组讨论。
设计意图：提示学生将自己的故事进行简单记录与整理，培养学生整理材料的习惯，做生活的有心人。】
五、总结：
教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。
板书设计：我成长的故事。
一、爱的收获。
二、寻找成长的足迹。
三、活动、竞赛。
教学反思：一、本教案的亮点：
构建师生真情沟通的平台站在生活面前，每个人都是平等的，因为我们所体验的生活不同，我们所经历事件不一，因此谁都有充分的理由来对自己的生活作出评价；但是不同的是生活中有一定的规则和规律存在，无论你处在怎样的经历之下都需要来遵守，这也就是我们课堂教学所要传递的。那么就需要构建一个平台，让学生来说出自己的故事，听听别人的故事，才能在他、我之间找到不同的地方，寻求真正的生活原则。相信在平等、真实的对话环境和平台上才能寻求真情的沟通，那么才能促使学生在认识、情感和价值判断上形成新的影响，构建教学期待的结果。
1、学生在课外制定调查计划，进行了调查研究，让每个学生心里都装着几个成长故事要对大家讲。既培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力，又培养了学生**调查的兴趣。
三年级思品
三年级 品德与社会 班级 姓名 1 家庭一般由 和 两代人组成。也有的是三代人或三代以上组成。2 家庭生活中会遇到许多问题，家人之间是解决问题的好办法。3 是我们的第一所学校。4 作为社区成员，我们每天都享受着社区提供的各种方便，我们应该 和 那些为我们服务的人们。5 我们学习，可以向 学，可以向 ...
三年级思品
第一题单选题 共12小题每小题2分共24分 第1题 在生活中遇到问题，家人之间 是解决问题的好办法。a及时沟通 b相互抱怨。第2题 的邻里关系，的邻里生活有利于改善我们的居住环境。a和睦 b抱怨。第3题 在做事情之前，我们要有一个 的计划，考虑到事情的方方面面。a成熟 b初步。第4题 你在家中 做力...
三年级思品
2010 2011学年度第一学期期末质量检测。小学三年级品德与社会试卷。班级姓名得分 一 判断题。1.妈妈还在厨房忙碌，小明却先吃饭了。2.小刚认为在自己家里就应该自由一些，用不着讲文明礼貌。3.节约体现了对劳动和劳动成果的尊重，也是珍惜资源和爱护环境的表现。4.讨论的时候说出自己的意见，听听同学们...