第一单元家庭、学校和社区。
单元教学目标。
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。
3．了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。
4．学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
单元教学重点。
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。
3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。
单元教学难点学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
教学时数七课时。
第一课我爱我的家。
教学目标。1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学方法自主学习与合作交流相结合。
教学准备 准备课一课时。
1.可开展的教学活动。
a.收集一张自己家居的**或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
b.讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
c.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？
d.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么？发现了什么？
2.可能遇到的教学难题及对策。
a.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。
b.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。
教学时数二课时。
第一课时。教学内容。
教材第2—3页。
教学目标。1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学重点。通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点。讲述日常家庭生活等活动。
教学准备。家庭日常生活**和一些老**。
教学过程。一、导入。
1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭。
1．让两名同学出示**（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2．询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。
3．搜集不同地区人们的家居**。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、课堂学习汇报活动。
1． 我们每天生活在**。
1）老师出示一位学生一天生活中的三张**，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。
2）看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2．有家感觉真好。
1）出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的**，请学生看**评价**中的小孩有一个什么样的家。
2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。
3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。
4）教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
第二课时。教学内容。
教材第4—9页。
教学目标。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点。通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学方法。自主学习与合作交流相结合。
教学准备。彩笔。
教学过程。一、我爱我家。
1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
二、讲讲我家历史上的小故事。
1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的**和实物向大家做介绍。
3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4．教育学生珍惜今天的美好生活。
三、谈我的烦恼。
1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4．选读一位学生的习作，宣读。
四、小结。同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课我们的学校。
教学目标。1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过**学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点。体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点。从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
活动准备。1．收集学校开展的各种活动的**，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的**，以及过去和现在本校校舍的**或**。
2．收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的**。
教学方法。自主学习与合作交流相结合。
教学时数 二课时。
第一课时。教学内容。
教材第10—13页。
教学目标。1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过**学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
教学重点。体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点。从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
活动准备。收集学校开展的各种活动的**，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的**，以及过去和现在本校校舍的**或**。
教学方法。自主学习与合作交流相结合。
教学过程。一、**引入：
1．**歌曲《校园中的喜悦》
2．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1．看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。
3．我们的学校生活。
1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的**，参加活动时的**，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。
2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘。
1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的**或**。．
2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。
3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第二课时。教学内容。
教材第14—17页。
教学目标。1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点。从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
活动准备。收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的**。
教学方法。自主学习与合作交流相结合。
教学过程。一、我给学校写历史。
1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如：
1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
三年级思品
三年级 品德与社会 班级 姓名 1 家庭一般由 和 两代人组成。也有的是三代人或三代以上组成。2 家庭生活中会遇到许多问题，家人之间是解决问题的好办法。3 是我们的第一所学校。4 作为社区成员，我们每天都享受着社区提供的各种方便，我们应该 和 那些为我们服务的人们。5 我们学习，可以向 学，可以向 ...
三年级思品
第一题单选题 共12小题每小题2分共24分 第1题 在生活中遇到问题，家人之间 是解决问题的好办法。a及时沟通 b相互抱怨。第2题 的邻里关系，的邻里生活有利于改善我们的居住环境。a和睦 b抱怨。第3题 在做事情之前，我们要有一个 的计划，考虑到事情的方方面面。a成熟 b初步。第4题 你在家中 做力...
三年级思品
2010 2011学年度第一学期期末质量检测。小学三年级品德与社会试卷。班级姓名得分 一 判断题。1.妈妈还在厨房忙碌，小明却先吃饭了。2.小刚认为在自己家里就应该自由一些，用不着讲文明礼貌。3.节约体现了对劳动和劳动成果的尊重，也是珍惜资源和爱护环境的表现。4.讨论的时候说出自己的意见，听听同学们...