陈俊学校三年级数学集体备课教案（下册）
教学课题：认识千米复备内容页码：p20－21人。
1.初步建立1千米的长度观念。
教学。2.能进行千米和米之间的换算。目标。
3.能解决一些有关千米的实际问题。
教学。课件、卡片。
准备。过程设计。
教学流程。一、谈话导入。
1.板书：长度单位。
我们已经认识了一些长度单位，谁来说说是哪些？它们之间是什么关系？预设：可能会有学生说到千米。
2.用手分别比画1毫米、1厘米、1分米、1米。继续比画1千米，学生肯定会发现不行了。问：为什么不能比画1千米？
谁能来说说你认为千米该是一个怎样的长度单位？二、教学新知1.认识千米：
读“千米”，你估计它和“米”之间是什么关系？我们学校的操场一圈是多少米？那要几圈才是1千米？
你们体育课上，老师一般会让你们跑几圈？满1千米吗？那你觉得1千米有多长？
读教材第20页下端方框中的话：200米一圈的跑道，5圈是1千米250米一圈的跑道，4圈是1千米400米一圈的跑道，2圈半是1千米2.完整的长度单位：
在黑板上画一只手，从小指开始，依次写上：毫米、厘米、分米、米、千米。
教学。时间。
课次。第一次修改。
第二次修改。
指出：这5个手指正好可以代表我们学的5个长度单位。前第一次修改。
间的进率也跟前面都不相同，而是1000。
读：1000（停）米=1（停）千米。
3.应用：1千米那么的长，那你觉得它可以用在哪些地方？指出：刚才大家说到的公路、铁路、河流等，它们有一个共。
同的特点，你知道是什么吗？（都很长，甚至是一眼望不到边）
看一下教材第20页的3张图，分别说说图上的几千米分别是。
什么意思？指出：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千。
米作单位。千米也可以用符号“km”表示，又叫做“公里”。
三、巩固练习。
1.做“想想做做”第1题。
先让学生说说题中每幅图的意思，再引导他们试着说说这几第二次修改。
种出行方式每小时各能行多少千米。
2.做“想想做做”第2题。
先让学生各自填一填，再要求他们把每幅图下面的文字完整。
地读一读。追问：如果左起第一个括号里填“千米”，即“天安门城楼高35千米”，你认为怎么样？如果左起第二个括号里填“米”呢？
3．做“想想做做”第4题。
指导学生说说图意，并独立完成第（1）题。
提出要求：如果南京到上海的铁路长大约是300千米，你能。
估计南京到济南的铁路大约长多少千米吗？
提示：把南京到上海的铁路长看作1份，南京到济南的铁路。
长大约是这样的几份？
进一步要求：你能用这样的方法估计南京到北京的铁路大约。
长多少千米吗？
面4个长度单位之间进率都是10，拇指和食指分得特开，它们之。
陈俊学校三年级数学集体备课教案（下册）
教学课题：认识吨复备内容页码：p22－23人。
1.感知1吨是多少。教学。
2.能进行吨与千克的简单换。目标。
3.运用相关知识解决生活中的实际问题。
教学。课件、卡片准备。
过程设计。教学流程。
一、创设情境，导入新课。
1．创设矛盾情境，激发学生兴趣。
1）奥运会快到了，人人都在争当火炬手，小动物们也积极参加，这不正开展着“迎奥运火炬手选拔赛”呢，可是这个比赛对选手的体重有要求，所以赛前小动物们都得称体重。
蜜蜂3（克）
2）为什么蜜蜂是3克？（比较轻的物体重量用“克”）小兔3（千克）
那小兔为什么是3千克不是3克呢？2．引入“吨”。大象3（吨）
有的小朋友已经提前预习过，吨是一个新的重量单位，今天我们就来认识吨（板书课题）。
1）大象为什么用“吨”呢？（板书：吨）(很重)师介绍：要称像大象这么比较重的物体用“吨”作单位。生活中除了像大象这么重的物体用吨作单位以外，还有哪些物体可以用吨作单位？
师追问：它们为什么能用吨作单位？（很重）
2）生活中你们在**见过吨或看到t这个符号的？（生说）什么叫载重量？（大桥所承受的重量）
卡车的载重量是4t（什么是载重量？卡车所能装的货物的重量）
二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。
教学。时间。
课次。第一次修改。
第二次修改。
第一次修改。
多重啊？老师这里有一袋大米，它有多重？（50千克）你是怎么知道。
的？（看米袋，课件出示一袋50千克大米）
小组分工合作轮流拎一拎，说说你拎的时候有什么感受？那多少袋这样的大米是1吨呢？请生猜一猜，到底谁猜得准。
谁来说一说1吨是多少千克？（指2人说并指着板书说，）
多少千克是1吨？（指2人说），然后同桌互说，师问生答。（注。
意要把等式说完整）
2.抱25千克的同学，利用想象和推理，进一步感知1吨有多。
重。1）我们班体重大约是25千克的小朋友有没有？请你们起。
立，请各组的同学抱一抱或背一背他们，组内交流一下有什么感。
受？2）1人是25千克，有人觉得轻，那2人是多少千克呢？（25×2=50千克），能不能抱得动？（指着大米）相当于一袋米的重。
量，所以很重。那4人是多少千克？那40人呢？（1000千克），第二次修改。
也就是1什么？1吨里有多少个像这样的小朋友的重量啊？
40），所以感觉怎么样啊？（很重）
3.拎10千克的一桶水，再次感知1吨有多重。
小组内轮流拎水，猜猜你拎的水有多重？师揭示水重10千。
克，那100桶水是多少千克？那1吨里有多少桶这样的水？那你。
感觉怎么样？
4.利用常见的物品，想象1吨的重量（“想想做做”1）
生活中还有很多物体是1吨，请你们说说下面的图中多少个。
这样的物体是1吨？
1）（示范）奶牛。从图中你知道了什么？（1头奶牛重500
千克，那2头呢？）
很重的物体用吨来作单位，那你们想不想知道这1吨到底有。
一头奶牛重500千克，（2）头这样的奶牛重1000千克，也。
就是1吨。（1人说，小组说）（2）小组合作说说其他三幅图。
陈俊学校三年级数学集体备课教案（下册）
教学课题：练习三复备教学。
内容页码：p24~25人时间。
1.熟练地进行长度单位间的简单换算和质量单位间的简单换算。教学。
目标2培养学生合理运用知识去解决实际问题的能力。教学。
课件准备。过程设计。
教学流程。一、沟通新旧知识，全面回顾。
第一次修改。
1．提问：到今天为止，我们已经认识了许多长度单位和质量。
单位，你能按顺序整理一下，并写出它们之间的关系吗？有的同学是像这样按从小到大的顺序整理的（贴板书），也有的同学是按从大到小的顺序排的，你填对了吗？
2.提问：观察这些长度单位和质量单位的进率，你发现了什么？
小结：除了米和千米的进率是1000，其他相邻两个长度单位之间的进率都是10。相邻两个质量单位之间的进率都是1000。
二、运用实例材料，巩固基础。
1.复习单位的选用（1）谈话：看，这就是大家收集的例子，我把单位拿掉了，你能把它再填上吗？比一比，谁填得又对又快。（完成练习纸第二题）
2）提出要求：大多数同学已经完成了，还有个别同学可能。
有困难，没关系，同桌先相互批改，有困难的可以请教同桌。
3）提问：刚才哪些题你们填错了？现在想提醒自己或大家第二次修改。
注意什么？2.完成练习三第1题。
三、解决实际问题，拓展运用。
1．改编练习三第3题为：
少年宫、学校、体育场在同一条东西方向的直路上，少年宫。
离学校2000米，体育场离学校3000米。你能利用这些信息帮他。
俩解决一些问题吗？
2.完成练习三第4~6题。
第4题（1）自由读题，提问：本题包括了几个问题？你能否把它分成3道应用题？
课次。2）把3题分别请学生读出来。
3）教师重点讲解第一个问题，其它两个学生独立完成后交流。第5题。
1）指名读题。提问：先算什么？（2）学生解答后全班交流。第6题。
1）指名读题。提问：先算什么？（2）学生解答后全班交流。3.完成练习三第7题。
1）读第一句话，你能提出什么问题？教师板书问题①让学生解答。
2）读第二句话，你能提出什么问题？预设：这列动车5小时能行多少千米？教师板书问题，让学生解答。（3）比较这两个数据，作出判断。4.完成练习三第8题。
1.指名汇报。
同学们课前通过上网查资料，收集了我国大河的长度数据，哪位同学能给大家汇报一下？
名称黑龙江黄河长江珠江长度（km）
2.比较一下，我国最长的河流是哪条？四、教学思考题。
1）读题，理解题意。
2）思考：怎样才能正好运完？
3）在小组里说说解决问题的方法和策略。（4）全班交流。
通过各种方案的比较，做出最佳的选择。2吨货车辆数523吨货车辆数。
共运载吨数（检5×2+3×1＝132×2+3×3＝13验）
第一次修改。
第二次修改。
2019苏教版三年级 下 数学包河区第二学期期末考试
一 计算 共25分 1.直接写出得数。每题1分，共8分 2.列竖式计算，带 的题要验算。带 的题3分，其余每题2分，共9分 3.用递等式计算。每题2分，共8分 二 填空题。每空1分，共24分 1.25 40积末尾有 个0，52 65的积是位数。2.4 50得个十，40 50得个十。3.最小的两位数与...
2019苏教版小学数学三年级下册第二单元千米和吨
第二单元千米和吨。一 教材分析。本单元内容大体分两段安排 第一段，认识千米，具体感受1千米的实际长短，能进行相关长度单位的简单换算 第二段，认识吨，具体感受1吨的实际轻重，能进行相关质量单位的简单换算。在这两段内容之后还安排了一次综合练习。本单元教材的编排有如下特点 广泛联系实际生活，精心选择学习素...
2019教育苏教版三年级数学第二单元年 月 日
一 教学内容。二年级教学了时 分 秒，本单元继续教学年 月 日，常用的时间单位就都教学了。有关年 月 日的教学内容比较多，如平年与闰年 大月与小月 上半年与下半年 四个季度等。年与月 月与日 日与时之间的进率也各不相同，教材以年 月 日三个知识点为框架，组织合理的知识结构，把全单元内容分成三部分，第...