汉丰二小程红英。
随着寒冬的到来，愉快、充实而忙碌的一学期生活即将结束。应大组长的安排，现将我们组小课题研究情况做个简要汇报：
一、调查问卷，奠基研究内容。
本期开学初，我们对三年级的全体同学进行了调查问卷。
1、问卷内容：美国著名学者布鲁巴克很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。
”但是有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少。
”在课题实施之前，三年级数学组对本年级（小学中段）学生进行了下面问题的调查：
1、你在课堂上或生活中给别人提出过数学问题吗？
有（ ）没有（ ）
2、当你面对生活中需要解决的问题时，你会想到学过的数学知识吗？
有（ ）不会（ ）一般（ ）
3、你会用所学的数学知识解决日常生活中的问题吗？
会（ ）一般（ ）
4、课堂上，你们会动手做一些实验或动手操作**一些问题吗？
经常（ ）偶尔（ ）从不（ ）
5、你和同学之间会经常讨论遇到的问题吗？
经常（ ）偶尔（ ）一般不会（ ）
6、你经常进行数学课外阅读吗？
经常（ ）偶尔（ ）不读（ ）
7、你喜欢在课堂上与同学共同讨论，解决问题吗？
喜欢（ ）不喜欢（ ）一般（ ）
8、我在学习时，常常自己提出问题，然后去寻求答案。
是（ ）有时是（ ）很少（ ）
9、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。
是（ ）有时是（ ）很少（ ）
10、上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。
能够（ ）有时能够（ ）很少（ ）
2、相关数据（扫描**）
3、数据分析。
二、阅读书籍，寻找理论支撑。
我们小组利用小组教研活动时候，学习了《小学数学教育》20xx年第期上“小学数学问题解决的教学研究”四个连续登载的版块。
三、改编教材，接轨问题解决。
第15周我们组与南雅教研同行时，我们将第六单元例7因数末尾有0的计算教学与问题解决进行了有效整合。例7本来是计算教学，但学生前面6个例题的计算学习，学生的计算方法掌握情况已经很好。所以本节课只要学生掌握了因数末尾0的解决方法就可以了，所以韦前老师淡化了计算教学，更多地关注问题解决的教学。
韦老师在呈现例题时，只出现数学信息，让学生自己提出数学问题，以及后面练习题时让学生补充条件，培养学生的问题意识和提高学生解决问题的综合素养。其次例7教学时，根据题中的数量关系给学生建立了：单价×数量=总价的数学模型。
另外课堂总结时，韦老师还根据解题过程渗透了分析法和综合法的思考方法。
以上这些，只是我们在小课题研讨方面的肤浅尝试，收获还不是很明显。同时我们小课题研究还存在很多困惑，例如：如何将一年级到现在学过的应用题归类，该不该给问题解决建模等等。
希望各位同仁提出宝贵意见。
20xx年12月18日
三年级数学组小课题交流
汉丰二小程红英。随着寒冬的到来，愉快 充实而忙碌的一学期生活即将结束。应大组长的安排，现将我们组小课题研究情况做个简要汇报 一 调查问卷，奠基研究内容。本期开学初，我们对三年级的全体同学进行了调查问卷。1 问卷内容 美国著名学者布鲁巴克很精辟地指出 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问...
小课题研究 一年级数学组
学具的使用情况 教学感悟。作者 一年级数学教研组。在学习 可爱的小猫 这一课内容时，引进了学具的使用。而加入学具的目的就在于为学生提供一个实践的空间，让他们在运用学具的过程中体验数学 经历数学。同时，也是给他们提供直观形象的观察，切实深刻的操作 试验及独立思考的机会，在实际的操作 整理 分析和探索中...
小学三年级数学组卷
一 选择题 共5小题 1 被减数 减数与差，这三个数的和是124，那么被减数是 a 124 b 62 c 45 2 小刚家到学校250米，小娟家到学校700米，他们家与学校在一条直线上，这两家之间相距 a 450米 b 950米 c 450米或950米。3 一根铁丝长350米，第一次用去126米，第...