小学三年级数学学习交流之五

那么，学生目前来看做“计算类”优点很多，主要是家长督促到位的功劳，存在的问题也是我以后要避免的：

1.运算符号、数字看错；

2.该不该连续进位；

3.有没有打好连续退位点；

4.运算顺序是否熟练掌握，先算的部分有没有画线标示出来并写出得数和脱式计算的格式步骤；

5.20以内加减法和口诀有没有失误、笔误型的运用；

6.估算中估计错误。

理念》方法”、“习惯》神童”我向如果孩子有一个正确对待计算的态度和正确的计算习惯，随着他们年龄的增长，计算的正确率会越来越高的。追求百分之百的计算正确率是每个学生的目标，但是力争达到零失误是我们要落实的步伐！

其次是“解决问题”我们已经进入到了两步计算解决问题的阶段，其中读题。

找条件、问题画关键词列式计算单位（“倍”是数量关系，不作单位）口答（三年级时要写答）。这七个步骤，全部渗透在我们平时学习过程中，谢谢各位家长耐心的辅导。但是，我们估计会想到这里面，哪个环节是最重要的呢？

估计是“读题”哦！我的要求不高，学生会不会做我不怕，就怕他不大声读题！这里语文方面的“读功”发挥了重要的作用，有的孩子喜欢“阅读”即“默读”，我看要改一改，至少这个要求到六年级都不变。

如果平时能多训练大声读题的习惯，对于他们的解题能力和体会数学题目的简洁清晰之美就会有进一步的提升！从而“兴趣》知识”、“状态》能力”。拜托各位家长朋友理解我的一片苦心！

同样，两步计算涉及到先求什么，再求什么？的两个大的步骤，这也是学生解题的关键，即数量关系的构建问题。能够整理出清晰的数量关系是培养学生解决问题的目标，所以我们会在复习阶段进一步强化这方面的知识，家长在辅导的同时也可以尽量留意这方面的培养。

最后还有万以内数的认识、图形操作和质量单位的知识，我们重在平时抓操作，对计数器的熟练使用，对克与千克重量的感知体验、对标准量的运用、单位的进率等等，家长可以查看孩子书上的课堂笔记，对照复习。 “感受》道理”、“空间》爱心“、“品德》分数”加油吧！

所以感谢各位家长的辛勤付出！