三年级数学购物说课稿

三年级数学《购物》说课稿。

一、说教材。

《购物》是北师大版九年义务教育课程标准实验教科书第五册第四单元的第一课时。本节主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算，它是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的。教材通过“购物”情境引入，旨在通过“购物”这一活动，让学生从已有的生活经验出发，根据情境图中的信息提出数学问题，在独立思考与同伴交流的过程中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法。

教材首先创设了购物的情境，教师可引导学生看主题图的基础上，提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习的认知规律，可从学生已有的生活经验出发。从已有的知识经验出发入手，努力探索新知，也可充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事教学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能，思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

教师在教学中只是组织者，引导者与合作者，学生才是数学学习的主人。本节课教师采用了大龙潭主动教育模式，引导学生合作交流自主**，解决问题的**式学习。

二、说教学目标。

结合单元教学要求和本课特点，依据新的教学模式中的分类目标，我将本课的教学目标确定为：

1、在解决问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能正确应用竖式计算。

2、在具体的情况中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

4、培养学生的合作意识和创新精神及实践能力。

三、说教学重难点。

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

1、一位数乘两、三位数的竖式计算方法及其算理。

2、掌握用一位数乘。

二、三位数的竖式计算方法，乘的顺序和积的书写位置等。

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：一位数乘两、三位数的笔算方法及其算理。

四、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的统一。采用多**辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、、小组合作、演绎概括等教学方法，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、**”的学习方式，以自主**为主线，，引导学生自已动手操作、自主**，充分调动学生的学习积极性。

五、说教学过程。

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。（下面我就这以上五大环节做具体的阐述）

一）、激趣导入。

这一环节我通过情境导入，让学生主动提出问题，从而引出课题：购物。

（1）、回忆旧知识，使学生能产生很好的迁移效果。

（2）、创设情景，学校建盖了新的综合楼要添加一些办公桌椅让我们一起看一下都有什么？（电脑出图：书柜213元；桌子42元；椅子12元等。）（这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望）

（二）**新知。

（1）、观察情景图，就是提出问题，教师先请一个学生向大家介绍这里有哪些桌椅，分别是多少元，可以提出什么数学问题，每种可以买几个，大约要用多少钱。

（2）。独立列式计算（和同桌说一说自己的做法）

（3）、互相交流，比较分析，进行小结。汇报过程中，教师肯定学生的想法与估算方法的合理，引导学生列出算式，探索诸如：买4把椅子的价钱是多少？12×4=？的计算方法。

再求出12×4= 的计算方法后，引导学生选择简便的算法。和今天主要要学习的算法。

出示诸如：买2个书柜需要多少钱？的问题的解决方法。引导学生比较观察，小结。用竖式计算一位数乘两、三位数的竖式计算（渗透法则）

这样的设计，以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动的观察，猜测，推理，实验，交流等活动，鼓励学生提出多种解决问题的方法，使学生在解决问题的活动中不知不觉的受到数学思想方法的熏陶和感染，从而进一步体验到解决问题策略的多样性，培养实践能力和创新精神，并在分析比较中，感悟和寻找解决问题的最佳策略。）

4）出示试一试让小组合作加深理解用竖式计算两、三位数乘一位数的的竖式计算方法并讨论汇报。

三）、强化训练（联系实际、拓展应用）

结合书中练习。

1、巩固练习。

2、完成课本29页第1题。

3、森林医生。

4、解决实际问题。

5、拓展练习。

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