三年级数学下册《平均数》说课稿。
李永彩。今天我执教的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元内容《平均数》，设计本课我遵循学生的认知特点，依据《数学新课程标准》中数学**于生活，应用于生活的基本理念，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课。
一、说教材：
平均数是统计中的一个重要概念。在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况，有直观、简明的特点，所以在日常生活中经常用到。
二、说教学目标：
基于以上理论依据，确立三维目标：
1、知识和技能目标：使学生能理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。
2、过程与方法目标：帮助学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。
3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。
三、说教学重、难点：
1. 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。
2. 难点：能根据数据列出算式求平均数。
四、说学情：
由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。
五、说教法和学法：
由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。
在学法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，通过多**教学帮助学生积极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。
6、教学过程：
（一）创设情境、激趣引入。
有3排小球，个数分别为，由此提问：怎样移动才能使每排小球个数同样多？ 追问什么是平均数？请同学们举例说明在平常生活中自己见到或听到的平均数。
二）**新知、建构感知。
1、首先让学生说出自己发现的一些信息。
2、能运用“移多补少”的方法进行操作。
3、用计算的方法求出平均数，先算出总个数，再求平均分。
（三）综合运用、拓展延伸。
整个教学设计，我根据教材特点与学生实际，做了很多的预设。因为学生是具有不同知识经验的生命个体，备课时我充分考虑不同的学生有着哪些不同的思考方法，可能会出现哪些解决问题的方案，从而设计出不同的教学策略。争取在课堂教学中，在组织学生讨论、评价，让学生在生成知识的同时，生成学习经验，生成情感体验，使整个课堂充满生命的活力。
三年级数学下册说课稿
三年级数学下册 长方形 正方形面积的计算 说课稿璜田小学曹利发各位老师们，大家好！我说的课题是 长方形 正方形面积的计算 下面我将向大家介绍几点自己在设计教学 长方形 正方形面积的计算 一课时的粗浅见解。1 说教材 1 教学内容 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第77页至第78页例2 ...
三年级数学说课稿说课稿
一 说教材 本节课是小学数学三年级苏教版的第二单元，这课是在二年级上册学习了1000以内数的基础上，教学认识10000以内的数，认识这些数能更好的解决现实生活中的实际问题，利用数来交流，让学生感受数在实际生活中的应用。二 说目标 1 经历数整千数的过程，体验数的发展，借助直观材料初步认识计数单位。万...
三年级数学下册数学广角说课稿
数学广角 有序排列 说课稿。徐燕。一 说教材。数学广角 有序排列 是人教版实验教材三年级下册第九单元第113页例2。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列的知识，学生通过观察，猜想以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数。如 用两个数字卡片组成两位数的排列数。新课程标准 中指出 重要的数学概念...