新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案。
一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：
1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的**过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、《笔算乘法》
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案。
一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：
1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的**过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。
3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。
4、培养学生独立思索、大胆**、认真仔细等学习品质。
三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、 教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。
五、教法要素：
1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。
2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。
3、**的问题：
1 )怎样计算24×12？
2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？
3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？
六、教学过程：
一）唤起与生成。
1、回顾旧知。
1）用竖式计算： 24×2 23×3
2）口算： 24×10 12×20
2、引出新知。
出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。
师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。）
今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算。
板书课题：笔算除法。
二）**与解决。
1、尝试估算：
请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。）
学生可能汇报的结果×12≈300。
2、自主探索：
提出问题：24×12的积具体是多少呢？请同学们计算！
1）学生独立计算。
2）小组内讨论、交流算法。
3）全班交流，各小组汇报结果并说明用的什么方法。
汇报可能出现的结果：
口算：a、24×10=240，24×2=48，240+48=288。
b、12×20=240, 12×4=48, 240+48=288。
笔算：a、2 4 b、 2 4 c、2 4 d、 2 4
学生相互质疑，体现算法。（通过梳理、判断结果正确与否）
4）观察同学们展示的这些方法与同桌讨论一下，哪种方法比较好？
3、优化算法：
请同学们说一说，你喜欢哪种算法（或者说你觉得哪种方法比较简便）？为什么？
学生可能有这样的认识：口算简单不简便，笔算简便不简单。
4、**竖式计算：
教师说明：为使计算简便，结合刚才同学们的算法，咱们一起说一说怎样用竖式计算的。
1）先用个位上的2乘24得48与乘数的个位对齐，再用十位上 1乘24得24个十与乘数的十位对齐；
2） 个位上的0可省略不写；
3） 然后把这两部分积加起来。
5、请你根据刚才的学习，计算下面三题，并想想是怎样做的？
41×21 32×12 22×14 （三生板演、全班齐练）
汇报交流，让学生说一说计算过程。
师生共同总结计算方法：通过刚才的学习，你觉得怎样用竖式计算两位数乘两位数？（尽量让学生说出**竖式计算中的三条）
三）训练与应用。
1、填空练习。
2、判断练习，有错的说出错误的原因，并订正。
3、运用练习，计算下面各题，注意方法。
四）小结与提高。
这节课你学会了那些知识？（ 用竖式计算两位数乘两位数要注意什么？）
在学习过程中你还有哪些收获？
你觉得同学们的表现怎么样？
笔算乘法》新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案。
一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：
1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的**过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
三年级下册《笔算乘法》
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