奥数小学三年级学生最好开始学奥数

小学生学奥数最好从三年级开始，因为：

一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆能力不好；再加上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习，单靠家长的辅导或灌输，往往事倍功半，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性，也会弄的家长疲惫不堪；因此，对于大多数一二年级儿童，不提倡过早的接触奥数。但是也有例外的，有很少部分的儿童天生就对数字敏感，在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力，对于这些儿童，如果不适时进行一些数学教育，很显然是浪费天赋的，对于这些儿童就可以从数学游戏开始进行训练。

二、三年级的儿童，因为经过两年的学习，已经有一定的识字基础和数学计算能力；对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足，对于普通课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。

三、从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。

无怪乎有的奥数老师说，“如果学习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数的殿堂”.从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要。可以这么说：

从学习奥数三年级的课程起，你才是真正开始了学习奥数。

四、从学校中学生的发展规律来看，通常我们称。

三、四年级的学生是“最容易分化的”,三、四年级的学生，一般是身体上和心理上都发展和变化，导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化：有的学生会在学习和纪律上飞速进步，而有的学生会停步不前，更有甚者，会在学习和纪律上表现出“后进”的迹象，这就会在班级中产生“两极分化”的现象，如没有有效的改正方法，很有可能就会导致那些“后进”学生，在整个学生时代都会“后进”.提倡家长三年级时送学生学奥数，原因就是赶在学生产生“两极分化”之前，使那些学习好的学生更有进步，对那些即将要“后进”的学生，及时帮一把，尽力使他们不变成“后进”.

在多年的教学实践中，这完全是可能的，有很多的成功的案例。

通过以上的说明，各位家长就会很清楚了：无论从孩子的身体还是心理的发展上来说，还是从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的建构上来说，三年级都是学习奥数最合适的年级，有条件让孩子学习奥数的，都不要错过了这个年级！

寒假奥数基础班授课计划。

指导思想：源于基础，高于课本，启迪思维，掌握方法。

培训对象：有学习数学兴趣和积极性的小学生。

达成目标：在适当提高知识点的同时，注重思维方法训练，重点教会学生思考分析数学问题的“六步”法，帮助学生掌握更多的数学方法，提高小学生的数学基本功。

内容设置：从“规律填数”“简单推理”开始到“运数技巧”“最短路线”，共24讲，每讲3小时。

课时安排：年前12讲，年后12讲，依据实际情况进行调整。

教学方法：讲练结合，手脑并用，联系生活，操作体会。

奥数授课教案。

第一讲找规律填数。

1、在空格里填上适当的数。

按照一定规律排列成的一列数叫做数列。这道题要求我们先找出已知数列中各个数之间的规律，并根据这个规律填上适当的数。这就需要我们具有较强的观察能力和推理能力。

2、找出下列各数列的排列规律，并填上合适的数。

以上例题，边讲边练，启发学生找出隐蔽的规律。

找规律填数，没有千篇一律的万能公式，要依据数列本身，多方位多角度的观察思考，方能解答。多做多练，熟能生巧！提高计算能力和思维能力。

练习一。1、找规律，在括号里填数。

2、空格里填什么数？

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