有趣的指印画。
一]内容分析：
本堂课根据低年级学生的年龄特点与兴趣爱好，试图将绘画引入作文课堂。一方面在创作印画的导入方式来提高学生的写作兴趣，另一方面引导学生仔细观察作画过程，帮助他们运用若干动词，并用上表示先后顺序的词，练写一段有连续动作的习作。
二]学情分析：
三上年级的学生基本能做到用上两、三个动词，将人物的动作讲述出来，但是往往会出现一些问题。如选用的动词不够准确；选用的动词不够丰富；表述连续动作时顺序颠倒。设想，如果能提供给学生反复观察的机会，甚至给予学生实践操作的机会，相信学生一定能够准确地找到一系列动词，并思维清晰地将连续动作按一定顺序写清楚。
三]教学目标：知识技能：
1、学生仔细观察老师作画的动作，学画指印画，激发学生的想象力。2、帮助学生积累动词以及表示先后顺序的词，理清动词的顺序，并且上这些词说说完成指印画的过程。
过程方法：通过观察教师的绘画过程，准确地找出绘画的动作，并理清动作的先后顺序，学生创作指印画，在亲身感知绘画过程后，完成习作情感态度价值观。
认识自我，激发想象，乐写、会写。
四]导写思路。
对于三上年级的学生而言，要求他们按照一定的顺序，并且准确地用上一连串动词，说说做一件事情的过程，真的有难度。这难度**于：他们“动手做”的体验机会过于贫乏；他们不注意做事的正确顺序；他们还没有掌握细心观察做事过程的方法。
本课中，我试图以绘画为导点，通过“看”、“听”、“找”3个环节，使学生掌握细心观察做事过程的方法，又通过“理”、“说”两个环节，使学生的注意力集中于做事的正确顺序；再通过“画”的教学环节，为学生提供动手体验的机会。
五]教学过程：一、欣赏指印画——导趣。
1、我想一开始就做一个小测试，大家有没有信心完成？
还不知道内容就有啊，不过我不会为难大家的，下面请同学们看一组画，猜一猜它是怎么画出来的？他们都是用手指头和印泥画出来的，所以它叫“指印画”。
2、师：指印画有趣吗？告诉你们一个秘密，老师也会画指印画，现在我就来教大家画一幅指印画。
二、教师示范——激趣。
1、师：你们可要仔细观察，看看我在做画时都做了哪些动作，听一听我边画边说了哪些动词。
2、师演示画指印画，边画边说过程。
我来画只小青蛙。我先用大拇指在绿色的印油上轻轻摁一下，大拇指立刻变成绿的了，接着，我把大拇指用力按在纸上，瞧，留下了一个的椭圆形的手指印，这就是小青蛙的脑袋。然后我在脑袋下面按一下，又出现。
了一个手指印，那是小青蛙的身子。我再拿起彩笔，为小青蛙画上眼睛、嘴巴，最后还加上了四条腿，呀！一只活泼可爱的小青蛙跳出来了。
三、介绍过程——说趣。
1、说说我在画指印画时做了哪些动作？（摁、按、拿、画、加）2、你们真了不起！我画画时的动作都被你们记下了，不过，我在做这些动作的时候是有顺序的，谁能来整理一下他们的顺序。
3、是啊！这些动作是有先后顺序的，所以为了把画画的过程讲清楚，老师还用上了一些表示先后顺序的词，你发现了吗？你知道有哪些表示先后顺序的词？（先、接着、然后、又、再、最后）
4、现在你能用上这些表示先后顺序的词和这些表示动作的词来替老师说说老师是怎么画出这只小青蛙的吗？听你这么一说，人家肯定也会画了，说得很清楚。
一些表示先后顺序的词，连接起一些表示动作的词，画画的过程就是这么讲清楚的。做指印画只有这些动作吗？还可以有哪些动作？
四、创作指印画——行趣。
1、好，现在请你按顺序用上这些动作，自己来画一幅指印画。注意，动手之前你要先想好你想画什么。我们希望你们的作品有创意，是五花八门的。
2、生创作，师巡视。
3、先画好的同学可以按顺序说说自己的创作过程。4、展示个别学生的作品。五、自主作文——写趣。
1、小朋友，你们真有想象力，画得真棒，我想现在你一定迫不及待地。
想教教我和在座的老师们，好，那你就用上这些表示先后顺序的词，连接起一些表示动作的词，来写写你画的指印画，好吗？
那么同学们准备开始写，我有一个建议：大家从落笔那一刻开始就不要停笔，一口气写下去，我给大家十二分钟，现在开始，有困难的同学请举手，老师可以给你一些帮助。
六、展示——评趣。
1、请所有同学停笔，写了行的请举手，好，手放下，写到行的请举手，都有字以上，你们非常棒，那么我想请两位同学上台，展示一下你的作品。
2、写完了吗？说一说你对这篇作文的感觉好吗？看一看我们的要求，表示顺序的词用上了吗？表示动作的词写清楚了吗？
想不想听听同学们的意见？那你怎么对同学说呢？你想请谁说，再请一位同学说说，还想听吗？下课再和同学交流好吗？读了他写的这段话，你会画了吗？
3、我们看一篇，请这位同学上来好不好，给他一点掌声。
4、这是你的作文，你知道大家笑你什么吗？字写得太乱，非常清楚地认认自己，不过没关系，以后慢慢把它写好，先自己给个评价吧！对照我们的要求看一下。
你想听听同学们的意见吗？
文章中还有几个错别字，回去好好修改好吗？
5、刚才我们看了两篇作文，两位同学过程写得很清楚，自己的感受也写进了文章中。课后，同学们可以把自己的文章仔细地修改修改，按照这。
个要求，用上准确的动词，按先后顺序把过程一步一步写清楚，好不好。这节课就上到这里，谢谢同学们。
人教版三年级语文下册《语文园地六》习作指导
语文园地六佳园里小学马莉霞。教学目标 1 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。2 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。3 乐于参与口语交际。学情分析 学生已经具备初步的写作能力，但缺乏想象能力，教师需加强引导！教学重点 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思...
小学三年级语文《语文园地三 习作 》教案
小学三年级语文 语文园地三 习作 教。案。1 让学生到大自然观察秋天。2 搜集秋天的资料。教学设计 一 感悟秋天 创设情境，引发真情。1 录像引入。1 师 同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天...
三年级语文习作
习作提纲 开头 总述父母对自己的爱。中间 写一两件具体而有代表性的事例，体现父母对自己的爱。详写 注意抓住人物的动作 语言 神态 心理等来描写 结尾 概括父母的爱，表达自己的感受 真情实感 精彩题目 1 母爱无边 2 世上还有爸爸好 3 妈妈的爱 4 温暖的记忆 5 我为妈妈 开头小窍门 1 开门见...