三年级语文第三单元的教学反思

发布 2022-11-28 12:33:28 阅读 1499

由于整个四年级的**课都是我教,所以班级之间有横向的比较。有的班级能把歌曲唱的非常流畅,基本无太大节奏问题,而且声音也不错,但是会有一点内容来不及完成;而有的班级虽然全部完成教学任务,但是歌曲却唱的并不理想。于是这就陷入了两难。

根据现在常州的**教学精神,是要求完满地达到歌曲演唱要求,而且要求有优美的声音。然而要达到这一目标,首先这个班级的学生要具备比较良好的**素质和功底,其次课堂纪律一定要好,人人都乐于参与,再一个,老师也要具备比较好的教授能力,要善于运用对比法、听唱法来让学生圆满完成任务。根据我前几个班级上完之后的情况,我发现鱼和熊掌无法兼得,除非课堂上孩子们的纪律相当好,才有可能做到歌曲唱的很棒,别的律动或者创编等环节也能顺利完成。

所以这就给我带来了难题,如何做到鱼和熊掌兼得?如何做到效率高又***的课堂?我想这就要在不断地实践中去摸索,去反思了。

总人数:47人。

合格人数:46人。

优分人数:96以上:8人;90—95:13人;85—89:10人。

一、听记考查。

正确率:75%

失分原因:第二小题的拓展填空,学生写错别字。

二、先说后写。

正确率:70%

失分原因:学生的回答过于简单或者写错别字。

三、语基过关。

1、正确率:49%

失分原因:错别字:“试”“娇”“命”“醒”,个别在拼写“凉爽”时写成“粮食”。

2、正确率:68%

失分原因:学生对多音字的掌握不够准确,没有认真看题,粗心大意。

3、正确率:40%

失分原因:学生听课不认真,不动脑筋思考,思维方式单一,还停留在很表。

1面的认知阶段,基本上都写成“它们都有青字”,而不会写“形近字”。

4、正确率:100%

失分原因:无。

5、正确率:72%

失分原因:搭配不当。

6、正确率:43%

失分原因:错别字“丧”,或者不会写。

四、能力拓展。

1、正确率:21%

失分原因:错别字或者句子补写不恰当。

2、正确率:11%

失分原因:错别字或者不会写。

3、正确率:26%

失分原因:错别字“寿”和“昙”。

五、读写联通。

1、正确率:21%

失分原因:主要在第三和第四小题。第三小题学生的理解不到位或者只写了老狼借口的前半句。第四题是学生的主观理解偏差,想到的东西很表面。

2、正确率:2%

失分原因:本来不想给满分的,但有一个想象力很丰富,语言描写别出心裁,所以只给了一个满分。失分的大都是描写的不够具体详细,甚至还有人不会审题,偏离题意。

从以上的。数据来看,在平时的教学中,我还必须把读写训练作为重点,加强字词的巩固训练,特别是作文方面,教会学生审题和抓住重点进行习作。本次测验,相对一二单元,学生都有所进步,但失分的地方又丢得不应该,特别是因错别字而丢分更不应该。

开学第一周,我们学校开始了听课,校长的要求是推门听课,不给任何准备。我也提前把每个年级的课都做了准备,认真背了课熟悉了内容。第二周星期二第二节**课是我的**课,黎主任去听了我的课。

对本节课我做了以下几点反思:

一、个别难点解决不够理想。

在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍,我采用的先用打节奏的形式打出来再唱,唱的次数可能过少,少数同学掌握不够理想。

二、听范唱的次数较少。

本节课只听了一遍**,我在倒磁带的时候有的乱,找不着这首歌曲了,心里有点着急,就直接用琴来弹奏,个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉,掌握起来可能有些慢。

三、学生反馈形式单一。

学生反馈时只是分声部进行演唱,没有进行小组之间的演唱,不能更好地检测学生掌握情况。

总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的,但是我的心里素质还是需要继续锻炼,有老师听课我就会紧张,不能教好的调节情绪。我相信自己能够克服自己的弱点表现得更好。

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