由于整个四年级的**课都是我教,所以班级之间有横向的比较。有的班级能把歌曲唱的非常流畅,基本无太大节奏问题,而且声音也不错,但是会有一点内容来不及完成;而有的班级虽然全部完成教学任务,但是歌曲却唱的并不理想。于是这就陷入了两难。
根据现在常州的**教学精神,是要求完满地达到歌曲演唱要求,而且要求有优美的声音。然而要达到这一目标,首先这个班级的学生要具备比较良好的**素质和功底,其次课堂纪律一定要好,人人都乐于参与,再一个,老师也要具备比较好的教授能力,要善于运用对比法、听唱法来让学生圆满完成任务。根据我前几个班级上完之后的情况,我发现鱼和熊掌无法兼得,除非课堂上孩子们的纪律相当好,才有可能做到歌曲唱的很棒,别的律动或者创编等环节也能顺利完成。
所以这就给我带来了难题,如何做到鱼和熊掌兼得?如何做到效率高又***的课堂?我想这就要在不断地实践中去摸索,去反思了。
总人数:47人。
合格人数:46人。
优分人数:96以上:8人;90—95:13人;85—89:10人。
一、听记考查。
正确率:75%
失分原因:第二小题的拓展填空,学生写错别字。
二、先说后写。
正确率:70%
失分原因:学生的回答过于简单或者写错别字。
三、语基过关。
1、正确率:49%
失分原因:错别字:“试”“娇”“命”“醒”,个别在拼写“凉爽”时写成“粮食”。
2、正确率:68%
失分原因:学生对多音字的掌握不够准确,没有认真看题,粗心大意。
3、正确率:40%
失分原因:学生听课不认真,不动脑筋思考,思维方式单一,还停留在很表。
1面的认知阶段,基本上都写成“它们都有青字”,而不会写“形近字”。
4、正确率:100%
失分原因:无。
5、正确率:72%
失分原因:搭配不当。
6、正确率:43%
失分原因:错别字“丧”,或者不会写。
四、能力拓展。
1、正确率:21%
失分原因:错别字或者句子补写不恰当。
2、正确率:11%
失分原因:错别字或者不会写。
3、正确率:26%
失分原因:错别字“寿”和“昙”。
五、读写联通。
1、正确率:21%
失分原因:主要在第三和第四小题。第三小题学生的理解不到位或者只写了老狼借口的前半句。第四题是学生的主观理解偏差,想到的东西很表面。
2、正确率:2%
失分原因:本来不想给满分的,但有一个想象力很丰富,语言描写别出心裁,所以只给了一个满分。失分的大都是描写的不够具体详细,甚至还有人不会审题,偏离题意。
从以上的。数据来看,在平时的教学中,我还必须把读写训练作为重点,加强字词的巩固训练,特别是作文方面,教会学生审题和抓住重点进行习作。本次测验,相对一二单元,学生都有所进步,但失分的地方又丢得不应该,特别是因错别字而丢分更不应该。
开学第一周,我们学校开始了听课,校长的要求是推门听课,不给任何准备。我也提前把每个年级的课都做了准备,认真背了课熟悉了内容。第二周星期二第二节**课是我的**课,黎主任去听了我的课。
对本节课我做了以下几点反思:
一、个别难点解决不够理想。
在本首歌曲中有个重点的内容是八分休止符的空拍,我采用的先用打节奏的形式打出来再唱,唱的次数可能过少,少数同学掌握不够理想。
二、听范唱的次数较少。
本节课只听了一遍**,我在倒磁带的时候有的乱,找不着这首歌曲了,心里有点着急,就直接用琴来弹奏,个别地方进行了范唱。听得少了学生队歌曲的旋律不够熟悉,掌握起来可能有些慢。
三、学生反馈形式单一。
学生反馈时只是分声部进行演唱,没有进行小组之间的演唱,不能更好地检测学生掌握情况。
总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的,但是我的心里素质还是需要继续锻炼,有老师听课我就会紧张,不能教好的调节情绪。我相信自己能够克服自己的弱点表现得更好。
三年级下册语文教学反思 第三单元教学反思 人教 部编版
赵州桥 虽然赵州桥是一篇说明文,文中包含了丰富的信息,但它的字里行间无不透出作者的情感 自豪。我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感,让他们透过朗读表达情感。在教学过程中,引导学生跟着一齐思考 赵州桥这样一座古老的石拱桥,它凭借着什么而闻名于世呢?这种设计,在建桥史上是一个创举。在理解课文时,提出这...
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第三组课文都是一些有趣的故事,告诉我么应该怎样看问题,怎样想问题。根据课文特点,对话较多,在教学中我也主要抓住对话通过朗读 表演 讨论来学习。如 南辕北辙 抓住主人公和朋友的对话体会人物的得意无知,南辕北辙。惊弓之鸟 重点通过人物的对话朗读体会人物特点,让学生认识一个善于观察 思考和分析的更羸。同时...