三年级数学下册《旋转与平移现象》教学设计。
教学目标：1．通过观察，能辨认简单图形平移后的图形。
2．在观察操作中培养学生的空间想象力。
教学重点：能辨认简单图形平移后的图形。
教学难点：理解旋转与平移现象的区别。
教学过程：一、创设情境，初步感知旋转和平移现象。
1、同学们你们喜欢游乐园吗？那我们一起去逛逛吧。游乐园门前的玩具知道小朋友要来，都欢快地动了起来，它们是怎么动的呢，请同学们边看边用手比划一下吧。
（课件依次出示：风扇、铁链、齿轮、火箭、升降机、足球）师说，生比划。
2、分类：同学们，这些物体的运动方式相同吗？那么，根据这些物体的运动方式，可以怎样分类呢？（教师引导分类）为什么这么分？（引导初步感知转动和移动）
3、引入课题：
师： 刚才，同学们说风扇、齿轮、足球都在转动，象这样的转动我们把它叫做旋转。（板书：旋转）
师：铁链、火箭、升降机都在移动，我这样的移动我们把它叫做平移。（板书：平移）
今天，我们就来认识旋转和平移现象。请大家把课题齐读一遍。
二、动手操作，进一步**旋转与移。
1、教学例1
1）引入：同学们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？
我们一起来读读园中的介绍吧。那么，什么样的现象才是旋转现象呢？
2）操作：图中这两个小朋友在玩风车，老师手上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。（师边说边演示）风车是怎么旋转的呢？
请同学们拿出自己桌盒里的风车，自己让风车旋转起来。现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？
3）思考：是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？读了介绍，我们知道开关水龙头也是旋转现象，那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗？（生答）围绕哪一点呢？
介绍中还说什么在旋转？汽车方向盘也围绕一点在转动吗？这一点在哪儿呢？生答，师课件指示）
（4）发现：通过刚才的操作和思考，同学们发现什么样转动的现象是旋转现象？同意的请举手。好，我们知道了：物体围绕点转动的现象就是旋转现象。
师开关教室门，师：同学们，开关教室门这也是旋转现象，请同学们观察，门在围绕怎么转动？（师：物体围绕一条线转动也是旋转现象。板书：或一条线）
5）练习：练习十一第1题：现在，老师想考考你们，师说现象名称，同学齐答）
2、回顾总结学法。
现在，请同学们回想一下，我们是怎样学习例1的。我们先是对风车的旋转进行了操作，接着就找这些物体旋转时的共同点，这是在思考，通过操作和思考（板书：箭头），我们就发现了物体旋转时在围绕一个点或一条线转动。
3、教学议一议。
1）提问：你还见过哪些旋转现象？
学生自由地说一说。
2）质疑：你会用身体的运动表示一下旋转吗？
3）质疑：在这名同学的旋转中，一开始他是面向哪个方向？旋转后又是面向哪个方向？这说明了旋转时，物体的什么会发生变化？
引导学生小结：物体在旋转时，方向会发生变化，大小形状不变。
4、小组合作学习例2
1）引入：同学们，你们想用刚才的方法去“移动乐园”见识见识吗？园中有哪些物体在平移呢？
你是怎么知道的？哦，原来“移动乐园”园中也有介绍。什么样的移动现象才是平移现象呢？
同学们想自己去发现吗？
2）提出要求：现在请同学们小组合作学习例2，在活动前请同学们自由读活动提示。（课件出示活动提示：
操作：每人在小组内操作平移现象，并在书上用箭头表示出物件平移的方向。
思考：物体平移时的路线都是怎么样的？
发现：这些物体平移时都在怎样地移动。）
3）小组学习：都读懂了吧，现在请小组长组织学习，我们比一比哪一组学得认真。请同学们把书翻到63页，小组合作学习开始！
4）汇报：现在，谁愿意来操作给大家看看呢？ 通过刚才操作和思考，你们组有什么发现？（直直地）
5）小结（指板书）：现在，我们知道物体平移时都是在（直直地）移动。
6）练习：a、练习十一第2题：同学们，能判断平移现象了吗？下面老师说一个现象，请一组同学来**车吧，其他同学可要当好评委哟。（一组依次判断，其他同学再说答案是否正确）
b、强调特点：师用黑板刷做平移和不平移运动，生判断。
强调：平移的路线是直直的。
5、初步区分旋转和平移现象的特点。
1）用手势表示：同学们，我们认识了旋转和平移现象，你们能轻轻地闭上眼睛，静静地想一想物体是怎样旋转的，物体又是怎样平移的吗？
好，睁开你明亮的双眼吧，我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。认真听老师指挥：请大家伸出手指，旋转，反方向旋转。
接下来，张开手掌，从左向右平移，从下向上平移，从右上方向左下方平移。
2）感知区别：现在，请大家想想，物体在旋转和平移时的路线相同吗？有什么不同呢？
三、巩固练习。
1、师：现在请同学们想一想，在生活中还有哪些旋转和平移现象？（多请几个学生回答）其实，生活中旋转和平移现象很多，这表明我们生活中处处都有数学哦。
2、完成练习十一第3题。
a、教学方式：引导理解题意后，学生独立完成，再以**车的方式反馈。
b、反馈要求：说出各属于什么现象，画上什么图形。
c、强化内容：选两三个现象说出判断理由。
四、课堂小结。
今天我们学习了什么知识？同学间谈谈自己的学习收获和体会。
三年级数学下册旋转与平移现象教学设计
三年级数学下册 旋转与平移现象 教学设计。教学目标 1 通过观察，能辨认简单图形平移后的图形。2 在观察操作中培养学生的空间想象力。教学重点 能辨认简单图形平移后的图形。教学难点 理解旋转与平移现象的区别。教学过程 一 创设情境，初步感知旋转和平移现象。1 同学们你们喜欢游乐园吗？那我们一起去逛逛吧...
三年级下册《平移与旋转》说课稿
三 说教学过程。本节课我以。一 生活激趣，初步感知。二 现象总结，归纳特征。三 体验平移 正确操作，五 全课总结，课外延伸五个环节展开教学流程。具体的教学程序是这样的。一 生活激趣，初步感知 课件演示 缆车 升降电梯 风车 电扇的运动。师 看看图上是什么？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗...
三年级下册《平移与旋转》说课稿
女士们先生们。我今天班的内容是小学数学第六版第二单元的翻译和旋转部分的内容。教材。这两个现象的翻译和旋转是更常见的几何现象的生活，应该说培养学生空间的概念是非常重要的内容。三年级学生在生活中看到很多翻译和旋转运动在他们心中已经有更多的情感翻译和旋转意识，受到生活经验的限制，对于很多东西来判断一些模糊...