3a u6 colours 6-1 第1课时
colours这一单元主要是让学生听说读与颜色有关的单词，以及在不同时间段的打招呼用语。在parta和partb的第一部分，学生将接触到的是在不同时间段的打招呼用语（good morning/good afternoon)和初次见面时的用语（nice to meet you/nice to meet you,too.)。
在parta和partb的第二部分，学生将重点学习颜色单词（yellow/blue/red...和一些简单的句子（show me green...i see red...
在教学打招呼用语时，先用中文跟学生打招呼，再用英语说一次，并让学生们猜一猜它们（good morning/good afternoon)各自的意思和对应的时间。在利用钟表让学生操练这两个句子。在学习nice to meet you和nice to meet you,too.
时，我采用设置情景的方法，让学生在情景中理解识记这两个句子。
3a u1 hello 1-1 第1课时
过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。
与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
3a u4 my family 4-1 第1课时
节课的重难点是who's?he/she??she's?
my...的句型。my?
family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，主要运用家庭成员？father，mother，grandfather，grandmother,?me等名称展开交流？。
在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，使得学生融入故事性生活情境之中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。几个亮点：?游戏开篇，引入情境。?
教学新课以游戏开始，活跃了课堂，集中了学生的注意力。二、采用**导入，培养兴趣。?
3a u5 look at me！5-1 第1课时
通过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。
与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
3a u8 happy new year! 8-1 第1课时
英语语篇教学的目的是让学生读懂语篇内容，对语篇产生兴趣。但读懂语篇内容的前提是学生能够掌握语篇中所涉及的单词，句型，语法。而良好的训练有助于学生更好地掌握语篇的知识点，才能提高学生的语篇阅读能力，理解语篇内容。
在整节课中，what's this? it's...操练较多，而对于what's that?
this is ..for new year.操练较少。
在对话操练中，词不离句，句不离词，重复的操练让学生牢固地掌握了学生的知识。可将这些句型都结合起来，通过完整的对话进行训练。教师也可在后面增加拓展环境，将所学句型整合起来。
3a project2 a puppet show 2-1 第1课时
游戏的形式可以多样，不单单是过新年，还可以设计过圣诞节，过生日，让学生在不同的场合赠送不同的礼物，同时也丰富了学生的课外知识，课堂也更有趣了。学生事先必须准备好**，这样课上直接对话练习可以节约时间，同时鼓励大家互相赠送礼物，让游戏更加生活化。在对话时，尽量让学生用到整本书学过的句子，越多越好1.
单词和举行的教授割裂的太开，过度有些牵强，能将单词融入新句型的话，效果会更好；2. 学生的思维发散还不够，要充分鼓励学生说，给予肯定，调动学生的积极性；3. 文本处理时，特别是时间表的处理这快调理不够清晰，如果能更好的将板书利用起来，真正做好归类工作，那么学生的输出，特别是文本的复述这块能够更好；4.
此外，整节课的时间控制还不够成熟，导致后面的讨论环节时间有些紧了，输出的时间不够。
3a u2 i’m liu tao 2-2 第2课时
自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去相信她们，她们可以做的比你自己想象的更好。多多学习先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水平，还要多研究学生的心理学。在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
3a u5 look at me！5-2 第2课时
本节课的教学始终围绕展示某人的衣服这一情境展开，导入时笔者通过与谈论杨琳衣橱里的衣服和自己的衣服，渗透本课的语言知识点，重点学习本课的单词和主要句型，并操练知识点，顺利过渡到课文对话的理解与学习；最后，通过时装表演的形式拓展延伸，让学生对学习的知识有一个消化的过程，从而更好地培养学生归纳、理解、运用所学知识的能力。学习分层次展开，由词到句，由句到篇。注重整体感知和理解语篇，让学生带着问题听对话录音；通过**动画，再次感受对话内容并检测自己是否理解了对话；通过跟读对话录音，模仿语音语调；通过自由朗读，掌握朗读技能；通过语言框架和**的提示，让学生复述课文、表演对话；并引导学生用本课所学的新句型就对话内容进行描述。
3a u6 colours 6-2 第2课时
在教学颜色单词时，结合上一单元所学的学习用品来教学。先出示一支黑色的铅笔，问学生：what is this?
当学生回答出：it is a pencil后，再问：what colour is it？
（它是什么颜色？）学生说出颜色后，再教学black（黑色）。认识单词后，再教学句子 show me black。
在确保学生已经懂得句子意思的情况下，再让学生进行小组操练。然后利用课本上的彩虹**教学句子 i see red...在学习颜色单词时，适当插入歌曲《colour song》的学习，激发强化学生的学习兴趣。
根据节奏让小生有效果的练习。
3a u7 would you like a pie 7-2 第2课时
cartoon?time这部分有别于story?time部分，?
因此在教学时，我以一幅图引出场景，并设计一个问题。先从整体入手，让学生感知。再读中设问，读后回答，层层递进，抓住了教学的精髓，培养了学生的能力。
并让学生主动参与到学习中来，体现出老师的指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。最后课文朗读时，我充分利用了三年级小孩爱玩爱演的特性，让他们在玩中学，演中记。把全班每三人分成一组，让他们一起练习并扮演。
创设了一个真实的情境，让学生进行了拓展练习把所学内容进行了升华，?把书本上的知识真正变成自己的知识。这就是活学活用所学知识。
3a u1 hello 1-3 第3课时
本节课首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。 缺点就是课堂设计不合理，课堂教学过程**现断层，难点没化解教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。
如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。
3a u2 i’m liu tao 2-3 第3课时
通过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。
与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
3a u3 my friends 3-3 第3课时
我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。
在介绍老师自己的朋友时，由于学生对学校的英语老师多比较熟悉，可以拍和办公室其他老师的合照，来介绍：she’s my friend.让学生有容易理解接受这句话。
总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。
3a u6 colours 6-3 第3课时
在教学过程中，也存在一些问题，如：一小部分学生注意力没有集中，还有一些学生上课时兴趣缺缺。在课堂上我还没有照顾到所有学生，没有预留足够的时间让他们自己操练。
以4人为一组，把所学句子和以前学过的句子结合起来。借助实物，互相说说。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
最后，通过时装表演的形式拓展延伸，让学生对学习的知识有一个消化的过程，从而更好地培养学生归纳、理解、运用所学知识的能力。
3a u1 hello 1-4 第4课时
个星期把unit1结束了，觉得上地有点急，第一单元的单词应该说是在比较难的，对三年级的小学生来说要把morning, afternoon,hello能记住是很难的，他们刚刚把26个字母掌握了，有些学生字母掌握地还不是很熟练，那么背这么长的单词那么真的是难上加难了。单词主要是两节课上完。上第一节课的时候，把mike,miss li登任务名字新授完，这些单词学生掌握地还是不错的，默写的时候基本上能默全对。
但上第二课的时候，在新授morning, afternoon,hello的时候，学生学单词的热情就大打折扣了，特别在新授单词morning, afternoon,hello的时候，拼单词也成了问题。
译林版三年级英语上册教学反思 版本6
在传统的巩固复习教学中，由于教学内容有新的语言知识，教师往往在课堂上组织有意义的语言活动，发展学生的思维能力，而学生在认知事物时，需要经过一系列的思维活动，教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动，使学生在活动中，发展思维能力，培养创新精神。除此之外，针对学生在课堂 现的问题...
译林版三年级英语上册教学反思 版本1
project 1 my family and friends 第1课时 本课的内容复习各单元的句型，重点句型是this is she s he s are you yes,i am.no,i m not.i m 因此在free talk中就先把这些句型再次巩固，为下面做介绍以及做练习做好准备。本部...
译林版三年级英语上册
三年级上册英语复习。unit 数字表示第几单元。unit 1 第一单元 cartoon time 漫画时间 story time 故事时间。fun time 快乐时间 letter time 字母时间。第一单元。1.认识这四个人物 miss li mike 迈克 bobby 波比 sam 萨姆。2....