project 1 my family and friends 第1课时
本课的内容复习各单元的句型，重点句型是this is… she’s… he’s… are you…? yes, i am./ no, i’m not.
i’m…，因此在free talk中就先把这些句型再次巩固，为下面做介绍以及做练习做好准备。本部分是复习书中的人物，既要求学生看图能认识他们，同时看人名也能将其与**一一对应，此处再次和学生一起注意每个人物的特点，帮助学生区分。此处将四个单元的问候语系统地总结，先从意思上帮助学生区分他们的意思，再带着学生观察单词，尽量让学生根据读音来记单词，认识单词。
最后能够在正确的场合使用这些用语。做练习时要注意培养学生的做题习惯，让学生先审题，再做题。做题时，圈出关键词，做完后用读一读的方法去检查。
本部分有个手工制作，我把它作为家庭作业布置，这样课上练习对话的时间就多了，学生们制作的都很漂亮，个别学生很有创意，为卡片加上了一些花边和图画，看来这种家庭作业的形式学生还是很喜欢的。
unit5 look at me! 第1课时
以学生熟悉的内容开始本课，这样学生很快进入学习状态，经过轻松欢快的对话，学生不会感觉新知识太难，在学习时就没有心理压力了。在听录音时，教师引导学生做笔记，记录关键信息；在模仿跟读时，先让学生听，在句子下面做上标记，该重度的重读，该连读的连读等，提醒学生比一比谁模仿得像，而不是谁会读。在教授新单词和句型时，我采用由简入难的形式，层层递进，由nice进而教授it’s nice.
/how nice!等一系列评价用语，在单词的处理上，由t-shirt到skirt，引导学生找出其中相似的读音，将这两个单词一同记忆。在学生掌握了单词和句型后再进入课文。
本环节主要检测学生对课文的饿掌握情况，模仿课文进行表演，鼓励学生大方表演，尽可能多的用到之前学过的语句。
unit6 colours 第1课时
以学生熟悉的内容开始本课，这样学生很快进入学习状态，经过轻松欢快的对话，学生不会感觉新知识太难，在学习时就没有心理压力了。在教授新单词和句型前，我采用由简入难的形式，层层递进，由unit5 cartoon time的内容，引出新授的颜色类单词，这样八个单词学生就已经学会了两个，为后续的学习分担了任务，不至于将颜色混淆。story time中有八个颜色类单词，故事中只有四个，因此为了减轻学生的负担，我就只教了四个单词，我先给学生做示范朗读小诗，然后让学生自己改编，读出韵律。
本故事是杨玲表演的magic show，内容简单，但是为了帮助学生更好地理解课文，我设置了不同的任务，既锻炼了学生的听，也训练了学生的做题能力，不同形式的朗读都是为了训练学生模仿录音和表演的能力。本环节主要检测学生对课文的掌握情况，模仿课文进行表演，鼓励学生大方表演，尽可能多的用到之前学过的语句。此外，对课文的改编引导学生不要照本宣科，尽量用到之前学过的句子。
unit7 would you like a pie 第1课时
歌曲是学生学过的，尤其是配上动作的，学生不容易忘记，但是也需要反复复习。由练习上单元的句型，巩固知识导入本课的学习。对学生的奖励就以实物类**为主，这样也有助于学生在对话时直接借助于手中的**，不至于那么生硬。
在学生学习新知识时，教师给与学法指导，学生更明确了学习任务和学习重点，学起来很轻松。对于故事的教学采用听和看的方式，这样学生在听的时候不会走神，也不会无所事事，带着问题去听，既明确了听的重点，也训练了学生的听力。对于what about…?
这一句型的教学，我没有在一开始直接新授，而是在动画中让学生听，自己试着读，这样将学习的主动权交给了学生，也是对他们自我学习能力的一次检测。
unit8 happy new year! 第1课时
有学生喜欢的歌谣《for you and me》导入，节奏感强，同时引入新句型的教学：this is for you.教授自然，在认读上也不存在难点，重点让学生说出其中的快乐和对人的真诚。
这里的课前热身既调动了学生的积极性，又复习了for you and me，为进入课文和教授新句型做好铺垫。继续巩固句型this is for you.句型，同时复习了服装类单词，并且将颜色类单词和句型都综合运用，检查了学生对u5和u6重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力。
将本单元的知识与前三个单元进行整合，这样对话的完整性就体现出来了，教师也为学生做好了良好的示范。继续巩固句型it’s for you.句型，同时复习了食物类单词，并且将本单元的询问物体的句型操练了，检查了学生对u7重点词汇、句型的掌握情况和灵活运用能力，将本单元的内容和之前学过的知识进行练习，引导学生学会主动地整合语言点。
对学生的奖励就以实物类**为主，这样也有助于学生在对话时直接借助于手中的**，不至于那么生硬。在学生学习新知识时，教师给与学法指导，学生更明确了学习任务和学习重点，学起来很轻松。
project2 a puppet show 第1课时
puppet学生要课前制作好，并准备好介绍用语，课前可以和朋友们玩一玩。从制作puppet到用puppet表演，学生都很喜欢，这种舞台剧更能吸引他们的兴趣，要注意纪律的维控。书中提供四个场景，我多设计一个in a clothes shop，这样边将u5和u7的句型联系起来，同时复习课也将四个单元的知识都运用到其中了，更显的整合。
我为学生提供五个场景，学生根据组员的需要，任选其一，然后准备，这样将选择的主动权教给学生，但是教师要指导表演木偶剧的注意事项，教师要先示范，鼓励学生尽量综合运用所学的句型。对话时注意引导学生有意识的将平日模仿的语音语调运用其中，动作自然大方。为了检测学生对本册书日常交际用语的掌握情况，所以在课始的free talk中综合运用了后四个单元的重点句型，一方面让学生快速进入状态，另一方面也为学生对话的完整性做了示范。
复习u6颜色内容，完成书上b部分内容，同时为介绍puppet做好准备。表演和介绍时如果学生有些遗忘句型，可以请学优生做示范，然后让学生同桌间表演，尽量多请后进生表演对话，以便检测他们的掌握情况。
unit4 my family 第2课时
学生乐于表演，因此在课的一开始如果采用背诵的形式或跟读录音的形式复习课文，学生会感觉枯燥，所以我设置了表演课文，这样既能检测学生的背诵情况，也能看出听出学生在家模仿的情况，增强了趣味性。上节课将grandfather, grandmother留到本课讲，是因为文中没有出现，而且一般学生的全家福中都没有爷爷和奶奶，不便于介绍，而且生词较多。放在本课学习，学生的任务不会很大。
对于cartoon time的处理，也采取激发兴趣，由简到难的循序渐进的形式，逐渐让学生理解故事，培养学生的思考能力。此处只要求学生能够发现规律，不作为重点，同时考察学生对语音的敏感度，积累字母组合th的发音。一首小诗很押韵，读起来也很快乐，培养学生爱家人的情感，其中也扩充了他们的词汇量。
unit5 look at me! 第2课时
学生乐于表演，因此在课的一开始如果采用背诵的形式或跟读录音的形式复习课文，学生会感觉枯燥，所以我设置了表演课文，这样既能检测学生的背诵情况，也能看出听出学生在家模仿的情况，增强了趣味性。在学生完成书上的制作衣服后，采用教师画人物，学生给穿衣的形式，丰富了活动内容，也能锻炼学生的创作欲，无论是服装搭配还是颜色搭配，都可以考验学生，因此这一环节便是学生动手能力和思维能力得到良好训练的体现。本部分的歌谣中融汇了本单元的四个穿戴类单词，可以说是复习。
因此我将单词和句型结合起来复习，而不是直接让学生听歌谣，这样又把句型和单词串起来，进一步巩固，这样也帮助学生理解they的含义。歌谣的创编可以检测学生平时积累的词汇量多少，会不会灵活运用。
unit6 colours 第2课时
学生乐于表演，因此在课的一开始如果采用背诵的形式或跟读录音的形式复习课文，学生会感觉枯燥，所以我设置了表演课文，这样既能检测学生的背诵情况，也能看出听出学生在家模仿的情况，增强了趣味性。以游戏的形式教授其他四种颜色，并扩充pink和purple两种颜色，并将单词和句型联系起来，鼓励学生综合运用所学句型，增强游戏的趣味性。本单元的歌曲朗朗上口，学生易学，其中的生词wearing在第一课时教授单词时我已经提前渗透，大部分学生都已经学会了，所以难点就是会唱，不跑调。
歌曲中只有两种颜色，在学生唱完了后可以鼓励学生自己改编歌词：i’m wearing yellow today. he is wearing yellow today…fun time的游戏让学生在课前自己准备好素材，这样同桌或小组之间相互协作，操作起来容易些也节约了课上时间。
扩充和颜色有关的习语，丰富学生的课外知识，这样他们在使用英语时不至于望文生义。
unit7 would you like a pie 第2课时
每节课都以简短的日常对话开始，一方面拉近师生距离，另一方面通过对话即可检测学生在家是否复习了知识，是否听了录音，以便教师有的放矢地组织课堂。检测学生对单词的熟悉度和敏感度，以及课堂注意力的集中程度，该游戏必须所有学生参加，一旦有一个学生注意力不集中，那么改组就会受到相应的惩罚，所以大家都得全神贯注，也培养了学生的集体荣誉感。教单词的读音时，教师要么让学生自己先听，试着读出单词，要么给予引导，例如字母组合ee发什么音呢？
让学生自己思考，主动地将meet和green中的ee迁移到此处，这样学生的记忆会更深。不主张扩充太难或太偏的知识，但对于学生易懂的内容更可以适当扩充，例如sweet的意思，教师通过the sweet is sweet.让学生去猜，很容易理解的。
一句话学生就记住了单词的两个意思，负担并没加重。
unit8 happy new year! 第2课时
歌曲教学我先是让学生听，整体感受歌曲的韵律美，不能因为生词而让学生对学唱歌曲产生了畏难情绪这首歌大部分学生都已经听过中文版的，所以在旋律上不存在难点，生词我是让学生自己划出来，跟读，然后配上动作，便于记忆。做free talk的时候尽量把机会留给后进生，旨在检查学生对单词的熟悉程度。温故而知新，本单元story time的句型较多，故事内容也很丰富，因此在进入新知前的复习是很有必要的。
而且free talk的内容涉及到前面三个单元的重点句型和词汇，进一步将知识整合，有助于学生灵活运用知识。游戏的形式可以多样，不单单是过新年，还可以设计过圣诞节，过生日，让学生在不同的场合赠送不同的礼物，同时也丰富了学生的课外知识，课堂也更有趣了。
project2 a puppet show 第2课时
歌曲的改编在学习u6时已经练习过，这里再次唱歌，让学生回顾单词和句型，以及一些三会词汇，再次丰富学生的口语。以歌曲的形式复习单词，继而操练介绍服饰的句型和表演，一以贯之。操练要多，尽量班里的每个学生都有机会参与其中。
在表演时，“观众们”要遵守纪律，表演后给与评价和改进建议，这样才有助于大家共同进步。复习u7内容，以便后面puppet show在shop中表演对话，由于该部分内容学生很熟悉，故以guessing game的形式，调动学生的积极性，在对话时，注意完整性，尤其是购物的用语要注意指导。鼓励学生用多种句型介绍自己的木偶，其他学生给予赞美。
表演时注意情境性，要能够渲染出节日的欢乐气氛，尽量让学生选择不同的场景，这样每个场景都能练习到。
译林版三年级英语上册教学反思 版本6
在传统的巩固复习教学中，由于教学内容有新的语言知识，教师往往在课堂上组织有意义的语言活动，发展学生的思维能力，而学生在认知事物时，需要经过一系列的思维活动，教师应根据学生的这一认知规律，在复习过程中设计相应的语言任务活动，使学生在活动中，发展思维能力，培养创新精神。除此之外，针对学生在课堂 现的问题...
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3a u6 colours 6 1 第1课时 colours这一单元主要是让学生听说读与颜色有关的单词，以及在不同时间段的打招呼用语。在parta和partb的第一部分，学生将接触到的是在不同时间段的打招呼用语 good morning good afternoon 和初次见面时的用语 nice t...
译林版三年级英语上册
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