有关。教学目标：0的乘法。
1、使学生正确地进行有0的笔算乘法。2、提高学生的计算能力。
3、培养学生分析、比较和概括的能力。重点难点：
理解算理、掌握算法、能正确地进行计算教学过程：
一、创设情境，**新知。
1、科技节到了，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？
设计意图]选择了学生喜爱读的书为情境，让学生根据信息自己提出数学问题，学生更感兴趣，同时让学生感受到了数学无处不在。1、根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？
学生独立思考，尝试计算。
生独立试做，师巡视。师引导学生先估算，再在练习本上试做，做完后在小组内交流自己的算法。
4、学生汇报，展示不同的算法，说出算理。
280×3=840（元）
第一种算法：第二种算法：
1）生解释算法一：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个乘数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。
2）生解释算法二：把280看成28个十乘3，先算28乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个乘数末尾的0落下来，这个0起占位作用。
教师：刚才大家说出了这么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的两种算法都很好，比较着两种方法，哪种更简便？生：第二种更简便。
5、师小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
6、如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？小组讨论，全班交流。
1）列竖式时要怎样对齐？第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。
2）怎样相乘？先把0前面的数相乘。
3）乘完后怎样写0？看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾。
添写几个0设计意图】：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的**过程，再通过比较、优化算法。培养学生自主获取知识的能力。
二、拓展练习，巩固新知。
师：通过刚才大家的独立思考和小组合作，很快**出了因数末尾有0的乘法的计算方法，并且找出了比较简便的方法，老师觉得你们表现得太棒了！现在让我们共同来做练习：1、做一做。
420×6 370×5 130×9 260×72、把乘得的积填在下面的空格里。
三、课堂检测。
2、一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？
四、布置作业。
课本练习二十中未解决的题目：第3题、第6题。
三年级《0的乘法》教学反思
三年级 0的乘法 教学反思。万中无一，零零清清，今天的教学便围绕着特殊的0展开别具风格的 课一开始，便出示5个盘子，让学生说说看到了什么？生 有5个盘子，盘子里都是空空的。于是追问 你想到了什么？能用数字表示吗？0 0 0 0 0,如果把这5个0加起来，你觉得会是谁？0 追问 为什么还是0？你能把它...
小学三年级数学“乘数中间有0的乘法”教案
精品资料欢迎 小学三年级数学 乘数中间有0的乘法 教案。教学目标 1 掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，以及乘数末尾有0的乘法的 简便笔算方法 估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2 使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算 笔算或估算，体会...
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