第十二课。
衣服上的水跑到哪儿去了。
教学目标：1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
5、在**活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
教学重点。能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
教学难点。能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
在**活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
教学准备：课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。
教学过程：一、创设情境，提出问题导入新课。
1、用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。
2、再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、实验**，解决问题。
1、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。
3、分小组实验研究，教师巡视指导。
4、各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？
5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。
6、分小组讨论，并记录讨论结果。
7、课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
三、实践应用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸发的现象。
2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。
3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（课件展示）
四、小结。
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