2教科版三年级科学教学计划

2012-2013学年度第二学期学科教学计划表。

学校：第二小学年级：三年级学科：科学制定教师：孙洪烈

一、班级学生情况分析。

1、基本情况：

我任职三年级两个班的科学课程，两班有学生共有79名同学，来自11自然村，两所小学，学生基础差异大，学习习惯不够好，心浮气躁，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……但学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓。

整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学**能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

2、知识能力发展水平分析：

通过一个学期的教学活动，已对三年级两个班学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。三年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，**能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学**活动非常喜欢，已经具备初步的**能力、动手能力。

由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展**活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

3、本学期结束后预期达到的目标：

学生在掌握课本知识的同时还能在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

二、教材简要分析。

1、本册教材各单元之间的联系，重点有哪几个单元？

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生**热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的**活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、教学重点、难点分析：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是**的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并**其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学**方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。

例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学**过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

三、本学期教学目标。

1、知识能力（基本要求和部分学生的较高要求）：

充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中。小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。

在教学中仅仅向学生提出学习的主题和**的问题是远远不够的，还必须对学生在科学**中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了相关的主题**活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

2、过程与方法：（感受、尝试、发现、体验、探索）：

使学生能熟练掌握教材的知识点和知识构建，使学生的分析理解逻辑思维，阅读，语言表达能力达到教学目标。使学生的自学能力，合作**能力得到一定的发展。对部分学生进行知识拓展，发展个性，使其咋基础牢固的同时进行技能创新，每位学生在自己的基础上迈进一步。

3、情感态度价值观（使学生受到的思想教育或启示）：

培养学生对身边教学有关事物的好奇心和兴趣，能积极参与科学活动。感受科学与生活的密切联系，体验科学知识的应用，热爱生活的意识，培养思索和实践的科学**精神。

四、结合本班实际，提高教学质量采取的主要措施。

1、教学常规各环节（备课、上课、作业、辅导、单元检测、薄弱学科教学、课程方案落实等方面）采取的主要措施：

备课；在熟练掌握教材的同时，创造性的开发利用课程资源，周前备课，背教法背学生，给学生一个宽松的空间。上课，在原开放式教学模式的基础上，以合作**和以学生为主的教学模式。作业，精而简，面批面改，有等级评价，并作好批改记录，不留家庭作业。

辅导，学困生不定时辅导帮扶计划，一帮一，有耐心，采用等级考核。

2、对学习方法指导的措施：

在实际教学中，应该注意让学生把自主学习与合作学习有机结合起来。合作学习的前提是学生的自主学习，在问题提出后，教师应该给学生留有独立思考的时间和空间，然后选择适当的合作学习时机。这样，既有自主探索，又有合作研究，两者有机结合，会使教学层次清楚，探索新知识的过程自然流畅，从而有效地提高教学效率。

五、授课计划（可据镇规定教学进度表适当安排）：

六、本学期的教研教改活动计划。

1、针对所教学科特点，开展哪些方面的教学研究来促进本学科的教学，提升专业素养？

坚持以科学发展观为指导，以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

2、研究的主要内容、措施。

配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。

3、期望取得的成果：

用科学的方法对科研过程进行监控，实施课题的规范管理，让课题组的每一位教师都经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，不仅能确保课题的质量，更能确保教师健康地发展。结合本校的实际把课题研究渗透到平时教学活动之中，让教师结合课题来进行理论学习、教材疏通、集体备课、公开教学、课堂一得等活动，并利用周四下午三节课后的课题组活动组织学习与研究。在学期开始，以认真研究教材，针对学生实际为基础，拟定出课题研究计划；必须按计划认真开展研究，并付之于课堂教学，定期总结；一学期课题组成员上交2篇以上有一定质量的课题研究**，总结课题研究阶段性成果。

让教师能亲历“计划、行动—观察、反思—再行动、再观察、再反思……”的研究过程，真正做到：在行动中研究、为行动而研究、对行动进行研究、在动态中研究行动。

2教科版三年级科学教学计划

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