《磁铁的两极》教案。
教学目标：1、 知识与技能：
a) 知道磁铁不同部分磁力的大小不同，磁铁的两端磁力大，中间磁力小；
b) 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、 过程与方法：
a) 能根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口；
b) 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
c) 初步了解科学**要经过提出问题、做出猜想、实验设计、完善设计、实验操作、得出结论等过程。
3、 情感态度与价值观：
a) 体会认真实验、细致观察的重要性；
b) 培养小组合作**的科学精神。
c) 体会设计实验、修改实验的必要性。
教学重点：知道磁铁两端磁力强。
能正确地描述磁铁的特点。
教学难点：设计研究磁极性质实验。
教学准备：教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、摔断的磁铁。
学生准备：大条形磁铁、曲别针、塑料尺、棉线、铁架台、钱币、记录单等。
教学过程设计：
一、 激趣导入。
1、谈话：一位老奶奶不小心将曲别针掉进了小米中，你有办法将它们分开吗？
2、学生想办法。
估计：a用手拣。
b用磁铁吸。
c倒水里解决。
3、提问：你认为哪种方法好呢？为什么？
4、谈话：老师这有磁铁，你想试试吗？请将你吸上来的曲别针放进小盘中。
二、 新知**。
一）引导学生提出问题。
1、谈话：请你到前边展示给大家看！其他同学仔细观察。看！曲别针吸上来了。看来这种方法可以帮助老奶奶。
2、解释磁力：磁铁吸引曲别针的力叫做磁力，说明磁铁这部分有磁力。
3、谈话：他用磁铁的这个部分吸引曲别针，如果让你来实验，你将用哪部分吸？猜想会吸引多少个？
4、自由谈：如果情况像你们猜想的这样，谁的磁力大？为什么？
5、提问：你用磁铁的哪部分吸？磁力会怎样？
6、讲述：看来我们有了研究的问题了？——磁铁不同部分的磁力大小情况会怎样？
揭示课题——磁铁的不同部位磁力大小会怎样。（板书）
二）对研究问题进行猜想。
1、谈话：磁铁不同的部分磁力大小情况会是怎样的呢？相信每组同学都有自己的猜想，一会儿将你们猜想的情况记录在实验记录表中这个位置，希望你将猜想的原因也作记录。
2、学生猜想。
估计猜想出：
a、两端磁力强，中间磁力弱。
b、从a向e磁力逐渐减弱。
c、从a向e磁力逐渐增强。
d、中间的磁力强，两端的磁力弱。
3、汇报猜想情况。（谁来说一说你们的猜想，按着abcde的顺序说，然后再说这样猜的理由。其他同学注意倾听，如果与你们的猜想不同，一会儿好作补充）
三）进行初步实验。
1、过渡：大家的猜想情况不同，各有各的理由，怎么办？
2、提问：用实验验证。怎样实验呢？
小组商量好后再进行实验。注意交流时要考虑怎样实验才能比较abcde不同的部分磁力大小的情况，请你尽量做到公平。材料在实验桌的抽屉里。
3、学生边商量边实验。
四）引导学生设计实验。
1、谈话：老师看到大家的实验，发现有些组的实验出现了一些问题，有些组遇到了困难。赶快说给大家听，让大家帮你解决。
其他同学们注意听，看他们的实验是否有问题，问题出在**，怎样解决？
2、学生交流实验方法。
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