教学设计。
6、金鱼。执教者杨贞姬。
一、教学内容。
义务教育课程标准实验教科书教科版，三年级科学上册“动物”单元中的第六课《金鱼》。
二、教学目标：
科学概念。1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。
过程与方法。
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
三、教学重点。
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
四、教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
五、教学准备：
1、每组：2~3条金鱼，水槽一个，1只滴管、少许的红水、少许鱼食。
六、教学过程。
1、直接导入，揭示课题（板书课题金鱼）
师：简单介绍鱼类动物及提出本节课学习任务。
师：**部分金鱼**让学生欣赏，了解金鱼。
第一环节：观察金鱼的形态结构和运动方式。
师：金鱼的身体哪几个部分组成？身上长着什么？
观察要求：1、安静，不吵闹。2、从头到尾的顺序慢慢的观察。
师：大家观察完毕坐好，按照从头到尾的顺序，谁来说一说金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？
生：看着多**金鱼图回答。
师：它是怎样运动的？
生：用鳍帮助游动。
师：让学生说出金鱼的特点。
课件小结：板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳。
师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？
生：思考。师；那就让我们进入第二个环节，观察金鱼的捕食。
第二个环节：观察金鱼的捕食。
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？应该怎样操作？可以进行小组讨论。
生：学生思考，小组讨论。
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？
生：多个小组进行回答。课件小结：1、金鱼吃的食物。2、喂食金鱼。
应注意的问题。
观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
观察完毕，学生交流喂食时的发现。
师：金鱼是把食物吞下去的。
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？
生：**自由发言。
引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。
吸进去的水有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测是正确的呢？
生：思考、分析、小组讨论。
第三个环节：观察金鱼的呼吸。
师：为了便于观察，我们应该怎样去做？以小组为单位进行讨论，确定实验方案。
生：讨论，发表见解。
投影：观察金鱼呼吸的实验方案：用滴管吸红水，把滴管轻轻的伸到水中金鱼嘴前，轻轻挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。思考：你看到了什么现象？这个现象说明了什么？
投影：实验注意事项：1、不要吵闹，保持安静。
2、动作要轻，慢慢的将滴管伸到鱼嘴前。3、要在鱼张口的瞬间滴在鱼口处，滴管不要碰到鱼嘴。4、滴的红水不要太多。
5、观察到现象马上停止实验。6、实验完毕马上坐好。
实验完毕，学生汇报观察到的实验结果：红水从鱼口进入，从鳃流出。
教师小结：实验现象说明鱼喝水实际并不是真正在喝水，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
投影：鱼鳃解剖图：用镊子拨开鱼鳃，能看到环状毛细血管。
明确金鱼用鳃呼吸。）
课件小结：出示维恩图。小结金鱼的特点，蚂蚁的特点。
板书设计。6 金鱼。
鱼鳞：保护身体。
鱼鳍：帮助游泳。
鱼鳃：呼吸。
教科版三年级科学上册观察金鱼教学设计
观察金鱼 一 备课人 牛冬梅。教学目标 1 知识与技能。1 认识金鱼的外形结构 身上长有什么 是怎样运动的。2 能用科学的方法观察 记录 表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2 过程与方法。观察 记录 表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。3 情感 态度和价值观。培养学生喜爱小动物 ...
三年级科学上册金鱼教案教科版
金鱼。一 情境导入，激发兴趣。我知道我们三 1 班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是 圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵漂亮花。打一水中动物 金鱼，对，是金鱼。今天我们就来学习鱼类中最漂亮的鱼 金鱼 二 学生自主...
教科版小学科学三年级上册金鱼教学设计教后反思
科学 金鱼 教后反思。金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从鱼生活的环境到观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的吃食 排泄，然后观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。如果不能够对教材进行适当的整合，40分钟的课堂将很难把握。觉得比较有效的教学思路和过程如下 直接接题 金...