镇三年级2014--2015学年度下学期科学期末测试。
质量分析。一、基本情况。
学实科考。人数。
高分(>=85%)
优秀(>=80%)
及格(>=60%)
低分a(<40%)
低分b(<20%)
人平分。人平得分率。
综合指数。科1177人学数。
率。人。数。
率。人数。率。
人数。率。
人数。率。
z二、试卷总体分析。
这次考试有五个题型，填空、选择、判断、观察与分析、实验与研究。这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，力争做到：
1.重视对科学基础知识和基本技能的考查。
主要突出对知识、技能的理解与运用，而不是纯粹的记忆和背诵；但注重基础不等于知识的简单再现和能力的机械组合，考查形式灵活多样；重视对运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力的考查。力求起到有利于教学改革的导向作用。
2.体现科学**的理念。
重在考查学生的实践运用能力和学生实验设计分析能力，重视对**活动过程的体验和能力的考核，增进对科学**的理解，形成初步的科学**能力。
3.命题联系生活实际，富有儿童趣味，符合学生认识水平和能力。
三、学生答题情况分析。
这套试题很多学生会猜想，但不会实验与总结。第四大题观察与分析，学生完成较好。第五大题第二小题，多数学生生活经验较好，做的非常好。
这次科学考题一共五道大题。总体的难度比去年更小。现在我就具体分析容易失分的地方：
1、填空：共6小题，答题情况较好，9分的题多数学生失分较少。第6小题，多数学生没有掌握、,5小题，学生答题情况较好小题，少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、细心选择：答题情况较好，满分8分，多数学生在6分左右3、准确判断：答题情况较好，第4小题做的不够好，这一知识点应强调讲解。
4、观察与分析：答题情况较好，满分6分完成情况较好，只有少数学生失分。
5、实验与研究：满分22分大部分同学都在18分左右只有少部分同学在第2小题失分思路没有理解。四、存在问题及原因分析。
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活**，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
1、学生对知识掌握得不够准确，部分学生对此概念不理解、识记模糊。
2、学生能力的偏差1）、观察、实验能力差。
学生在实验的操作过程中随意性强，或老师在观察、实验课中没有让学生亲自去观察、没有让学生动手操作、在教学中抓不住重点、对学生引导也不到位。
2）、概括能力差。
学生通过一学期的学习，已掌握一定的科学知识、建构了本学科的相关的知识体系，可有部分学生缺乏概括能力。表现在具体问题上就是在回答问题时表述不清，缺乏对问题叙述的完整性和概括性。
3）、解决实际问题的能力差。
学生不知道用学过的知识去解决生活中的实际问题，从中也探查出学生认识事物还停留在知其然不知其所以然的层面上。
4）、审题能力差。
3、部分教师在课堂教学中常规训练不到位。
在学生答卷中还发现一个大问题：在有的试卷中实验题、回答问题的答案整齐划一。教师固守答案的唯一性并不能说明自己教学的权威性，只能说明在课堂教学上对学生的缺乏常规训练，没有真正领悟到自然科学教学的精髓。
甚至还说明有部分学校科学课的开课率和实验课的开出率根本没有达标。五、今后教学改进措施。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
4．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，各位教师需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
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