江苏省优质教学资源下乡工程小学语文三年级（上册）实录目录。
2、《学会查无字字典徐州市铜山刘集实验小学李争。
7、《拉萨的天空镇江市实验小学周鸿。
8、《蒲公英丹阳市云阳第一中心小学徐梦吟。
9、《三袋麦子镇江市实验小学周鸿11、《第八次徐州市铜山刘集实验小学李争。
14、《东方之珠徐州新沂新安小学孙庆博。
15、《小露珠徐州市铜山刘集实验小学李争。
16、《石榴丹阳市云阳一小徐梦吟。
19、《航天飞机徐州新沂新安小学孙庆博。
20、《军神徐州新沂新安小学孙庆博。
22、《金子镇江市实验小学周鸿。
23、《每逢佳节倍思亲丹阳市云阳一小徐梦吟。
练习3徐州新沂市新安小学孙庆博。
练习4徐州市铜山刘集实验小学李争。
练习6丹阳市云阳一小徐梦吟《练习7镇江市实验小学周鸿。
习作2徐州新沂市新安小学孙庆博《习作3丹阳市云阳一小徐梦吟。
习作5徐州市铜山刘集实验小学李争。
习作7镇江市实验小学周鸿。
2、学会查“无字词典”
徐州市铜山刘集实验小学。
一、 介绍词典（出示cai：词典）
师：在平时的阅读中，遇到不会读的字和音，总会想到查阅词典。词典是我们的老师和帮手。可是，今天我们要学会查无字词典。什么是无字词典？为什么要查无字词典呢？
二、 预习课文。
cai出示要求）
三、 检查预习。
一）1、 领读字词。
查找词典聪明突然强烈波涛惊涛拍岸岩石声音蹦跳解释。
2、 同桌互读。
3、 提醒读音。
查找解释不断不仅。
4、 提醒多音字。
cai 似假）
二）1、练读带有多音字的句子。
2、体会轻声字的发音特点。
cai）马路上词典上树上海面上笑了笑嚷起来。
3、注意停顿。
师：除了标点符号停顿，还要注意自然停顿。
三）学生练写生字。
四）讲解“聪”
师：哪些是原来就会写，哪些是难写的。在这些字中，“聪”共有15笔，很难记。一个聪明的人应该耳听八方，眼观六路，出口成章，心思敏捷。
作业：抄写生字词，牢记在大脑里）
四、 理解词句。
1、 整体读文。默读圈画。默读课文1-5自然段，分别用“--标出聪聪和爸爸对词语的不同理解。
2、 理解“骄阳似火”，出示：
1）强烈的太阳光像火那样热。
2）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
师：同样的“骄阳似火”有不同的解释，他们的表情也不一样。
生读一读）师：没有真切的感受，当然读不出感情。字典是准确，但没有生活中的真切（生读）
3、 理解“惊涛拍岸”（ cai 浪涛声）
4、 默读课文6-8自然段，找出描写“惊涛拍岸”的句段。
师：此时，词语是生动、鲜活、震撼人心的，再读第6段。
5、 理解爸爸说的话及“意味深长”的意思。
师：留心生活，处处皆语文，语文在我们身边。
7、拉萨的天空。
镇江市实验小学周鸿。
一、 读课题。
师：拉萨是**的圣地。听老师读题（cai拉萨的天空）。拉萨的天空有什么特别之处吗？
二、 自读课文。
cai读书要求：1、读准生字、读通课文；2、给每个自然段标上序号）
三、 检查。
1、 读词，注意带点字的读音。
太妙了纯净视线蓝晶晶依山而建圣地窗帘不忍。
2、 学会“忍、窗、帘”（ cai笔顺）；晶（你还能再说几个这种结构的字）
3、 描写。
4、 互读课文。
5、 师：作者怎样写这么美，这么蓝？
1）学第一自然段。
师：读一读，想一想：你眼前的拉萨的天空是一幅怎样的图画？（生说）
师：你说说“湛蓝”（出示：蓝宝石的画面）已经蓝得清澈，再用清水洗过，这就是透亮。（读第一段）
2）学第二自然段。
师：自由读，说你有什么印象？不懂的词，查查字典。（生自由读）我们美美地读一读这句话。
师：这样的天离我们真近呀（出示第二段第一句话）。老师想起李白的《夜宿山寺》（师生同背）
3）学习第三自然段（cai湛蓝的天）
师：神往吗？那就再读一读吧（生读）
师：请看一段资料（cai关于日光城的资料）（cai布达拉宫，师介绍，并相机解释更加雄伟壮观）
4）理解比喻句，并读一读。
师：多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人向往的地方。
四、 欣赏（cai配图、乐朗读）配乐，生美美地读读课文。
8、蒲公英。
丹阳市云阳第一中心小学执教：徐梦吟。
师：同学们好，今天，老师给你们带来了一群美丽、可爱的小精灵。（出示蒲公英的**欣赏）
师：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
师：多美啊！跟着老师美美的、轻轻地读一遍。（出示上面的片段）
师：这就是我们今天要学习的，可爱的蒲公英。（出示课题8、蒲公英）
师：请同学们把书打开，根据自学要求，认真地读读课文。（出示自学要求，教师朗读要求）好，开始吧！
出示一组词语。
师：这几个词语你能读对了吗？注意，这个“泊”字是个多音字，在这儿读湖泊，还有个读音读bo,停泊。现在，请你们把这几个词语读给同学们听听吧。（出示：“读一读”）
师：课文中有两个长句子比较难读，请跟我读一读。（出示句子1：
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。句子2：只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
）师：相信你们已经把课文读通顺了，那就把你认为读得最好的那个自然段读给同学们听听，让他们帮你提提意见，那样，你会读的更好的，好吗？
师：那课文写了一个怎样的故事呢？请你试着说一说。课文里这些词语可以给你们提供一些帮助。（出示词语：随风飘荡嘱咐生长百万富翁欢乐春天）
师：像这样，抓住课文中的一些词语，把每个自然段的意思连起来，这是概括课文内容的好方法。
师：蒲公英的种子成熟了，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下飘荡，太阳公公看见了这些小蒲公英种子要远行了，不放心，要嘱咐他们一番话，先请同学们翻开书，自己去读读太阳公公的话，然后请个同学来做太阳公公，读给同学们听听，好吗？（出示：
“读一读”）
师：太阳公公非常喜欢这些蒲公英的种子，把他们当作了自己的孩子，所以在嘱咐他们的时候，非常亲切，非常温和，老师也来做做太阳公公，好吗？
师出师句子（注意读出太阳公公亲切的语气 1、太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。2、也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。）
师：你能像老师这样亲切地、温和地嘱咐蒲公英的种子吗？现在我们一起来试试（出示：“读一读”）
师：太阳公公说，只有黑黝黝的泥土才是你们生根、张叶的地方。（出示句子“别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”）看到这儿的“只有才 ”你知道了什么呢？
告诉同学们，好吗？
师：蒲公英的种子听了太阳公公的话，有三种不同的表现，请同学们把书打开，去读读课文的第三自然段，想一想蒲公英种子心里的想法，读出他们不同的语气。（出示：“读一读”）
师：这是三类蒲公英种子不同的想法。（出示：
小降落伞齐声答到：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！
）大部分蒲公英种子在回答的时候用了两个感叹号，说明他们牢牢记住了太阳公公的话。
师：一颗种子却说（出示句子那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
）从“一定”，“准会”你会觉得这颗蒲公英种子自以为是，以为自己的想法非常正确，所以读的时候要非常地肯定，另一颗蒲公英种子说的时候是非常得意的，所以你们读的时候，要用非常得意的语气。
师：现在你可以读出蒲公英种子的不同语气来了吗？读给同学听听吧！
师：如果你是太阳公公，听了两颗小种子那样说，一定会劝告他们的，是吗？
师：同座位的同学一个扮演两颗小种子，另一个扮演太阳公公，亲切地劝告那两颗小种子，看谁扮演得最像，说得最好。（出示说一说，演一演）
师：是呀，太阳公公也许会说那表面金光闪闪的地方是沙漠，那表面波光粼粼的地方是湖泊，别看那表面好看，可那里不适合你们生长呀，太阳公公也许还会说，那黑黝黝的泥土，其实是最适合你们生长的啦，可惜呀，这两颗小种子没能听到你们这些太阳公公的劝说，结果呢？（师朗读出示最后一段）
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》实录
这篇课文通过 我 和一位不相识的老爷爷相互鼓励登上了天都峰的事，告诉我们要善于从别人身上汲取力量，克服生活中的困难。根据教材的特点和课后思考练习的要求，应当把教学重点确立为 弄清 我 登天都峰前后的思想变化，读懂爸爸的话。基于上述认识，我在第一课时主要让学生初步感知全文内容，了解行文顺序和认识天都峰...
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