“情境探疑”教学模式教学设计。
年级单元课题。
课题语文天地。
知识与技能。
教学目标。过程与方法情感、态度与价值观。
重点难点年月日。
引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。
引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
大胆交流自己的兴趣和读书心得。引导学生畅所欲言，进行口头交际。
引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
教学具准备第一课时。
**，课件。
三年级学科塞北江南。
语文课时设计者。
4滕清翠。教学重、难点上课时间。
教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式。
个性化创意：
一、区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
2组词语时，鼓励一词多组。例：密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮。
读piao时指漂白。读piao时指漂亮。坐座位坐机宝座底锅底月底海底。
低低头降低低烧。
二、抄写词语。
此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着。
说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴。
易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是。
酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）
还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售。
三、词语。设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：
1）审题，明确要求。
2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。
5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。四、读对韵歌。
注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。五、体会动词。
1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；
2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
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先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。六、读背古诗。
敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？
和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。七、自读课外短文。
教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。
最后练习路的变化（羊肠小路——黄土公路——柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。
生字：轧（ya）.
第二课时。一、综合实践。
教学中应注意以下几个问题：
1提前布置，使每个同学思想上都有准备。
2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。
4采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。
5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。口述时要注意三点：
1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。
3）在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。二、金钥匙学习一些朗读的技巧。
可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。三、自检。
通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。
第三课时。一、看拼音，写词语。（10）
bìlǜwilánmng xiǎngjiāng jūn jiǎzhuāng二、比一比，组成词语。(8)
进（）并（）察（）第（）近（）开（）查（）弟（）三、补充成语。(6)一本（）（引人（）（乘风（）（四、选择正确读音，用“√”表示。(8)
1.早晨，我迎着朝(cháozhāo)阳，背着书包朝(cháozhāo)学校走去。2.
妹妹只顾欣赏自己在水中的倒(dǎodào)影了，不小心被石子绊(bàn)倒(dǎodào)了。
3.我们要注意饮食卫生，不能看到便(biànpián)宜的东西随便(biàn pián)买来吃。
4、暑假（jiàjiǎ）的一天，我在街上看见了一个假（jiàjiǎ）人。
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五、填上合适的词语。(9)（）的水池（）的草地认真地（）（六、照样子，写一写。(10)例：红粉红红彤彤。
绿白黄黑蓝。
七、修改病句。(4)
1.夏天的上海是个美丽的季节。
2.出去做临时工。
八、句式变化。(6)
1.东东把教室打扫得干干净净。（改成“被”字句2.我看到了五彩池。（把句子写具体）
九、我会把诗歌补充完整。(9)
晓出净慈寺送林子方。
毕竟，风光。
接天，映日。
这首诗是朝诗人写的，他描写了的优美风光。
阅读天地（一）
那是个晴朗的日子，只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙儿的，有像盘子的，有像莲花的。
1.这段话，从五彩池的等几个方面写出了它的奇异。(4)
2.用“”画出一个比喻句。(2)
3.你能把“”省略的内容再补充两个吗？(4)
有像（）的，有像（）的。（二）
桂林的漓江是一条十分美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑哩！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光。
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彩。漓江像一个温情的“保姆”帮人们洗去一天的疲劳。
秋天的漓江更加美丽。岸边上一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，一个个黄色的小孩儿还在树上说“悄悄话”。秋天那丰收的景色倒映在美丽的漓江里，啊！真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。登上漓江旁边的叠彩山远远望去，漓江像一条翠绿的带子，由远到近环绕着穿山、象鼻山、伏波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
我长大以后要和家乡的人民一起，把这美丽的漓江建设的更美，更美让全世界的人都知道这颗璀璨的明珠，这个东方的“日内瓦”。
1.给这篇短文加个合适的题目(2)
2.这篇文章是按顺序写的，写出了漓江、、、
不同的美。(5)3.填上合适的词语(6)
）的叶儿（）的漓江（）的游泳圈。
）的带子（）的游泳帽（）的明珠。
4.用“”画出文中的一个比喻句。(2)用“”画出文中的一个拟人句。(2)5.仿照文中的比喻句，自己来写一写。(2)
第四课时。一、读拼音，写词语。
shng chn lùzhūbi mn qiáo dòng zhìzào
二、比一比，再组词。
镇（）置（）拔（）分（）填（）植（）拨（）份（）底（）坐（）蜜（）招（）低（）座（）密（）召（）三、给多音字注音，再组词分：（）着。
四、补充词语，并选择其中的两个词语写一句话。
各（）各（）不（）自（）热情（）（相对目不（）（五（）十（）：四、照样子写一写。
火辣辣的水灵灵的黄澄澄的的金灿灿的红通通的的的。
五、填上适当的量词。（不重复）
一（）高山一（）大江一（）丝线一（）图画一（）笑脸一（）小船一（）露珠一（）奖章。
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六、根据课文内容填空。
1、楚江开，。，孤帆。2、敕勒川，，天似穹庐，，天苍苍，野茫茫，。七、句式练习。
1、两条恶龙把太阳和月亮当成玩具。（改为“被”字句）2、成串的葡萄被人们挂在架子上。（改为“把”字句）3.星星在夜空中眨着眼睛。（仿写句子）
八：把下面的词语连成一句通顺的话，并加上适当的标点符号。1、热情地自己的老人产品各种介绍。
2、小镇美江南水乡的多么啊早晨。
阅读天地（一）
小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。
沿街的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。
1.找出这一段的中心句，并抄在下面的横线上。
2.写出下面词语的近义词、反义词。
闪烁——（各式各样——（安静——（从文中找出下列词语的反义词：浑浊——（吵闹——（3.语段中有哪些词语突出了小镇“安静”的特点？找出来，抄在下面。4、照样子，写一写。
沿街摆满了各种蔬菜：有鲜嫩嫩的小白菜，有红红的辣椒，有白胖胖的冬瓜，有紫色的茄子真叫人目不暇接。
真叫人目不暇接。（二）梧桐树。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1.用“~~划出短文中的拟人句。用“——划出文中的比喻句。2.填空。
）地绽开（）的绿叶（）的阳光（）的眼睛（）地落叶（）的笑声3.短文中的“你”指的是。
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4.联系上下文解释下列词语的意思。
绽开：密匝匝：
5、这篇短文是按顺序写的。分别从、、、这些季节来描写校园里的梧桐树。6.用双横线画出文章的中心句。
板书设计：教后反思。
北师大版三年级语文天地三
三年级语文导学稿。单元主备课教师。第三单元范蕊。课题授课教师。语文天地。第1课时。课型。新授。授课教师对教案的评价 1 选字组词，积累部分词语，读 抄句子并注意冒号和引号的位置。2 背诵爱国志士的名言和古诗 示儿 学习目标。3 教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集 整理材料的能力，对语言的...
三年级上册 北师大版 语文天地 1 12单元
第一单元语文天地。一 选字组成词语。往注。意 目停 查察。观 调看。进近。进去接口。反返。回往方向。二 看拼音写词语。b l w il n ji ngl i ch ngf ngp l ng b ow i w iw y b nzh ngj ng f nhu y nr nzh m gu nch h l ...
北师大版小学语文三年级上册语文天地练习
找一找描写颜色的词语。红黄黑。绿蓝白。照样子写词。叮当叮叮当叮叮当当。无声 声响 霄。声如情 茂声色声 下。匹夫有责。家事 国事 天下事，事事关心。鲜嫩嫩的小白菜水灵灵的毛茸茸的雾蒙蒙的 金灿灿的火辣辣的的的 情不同深似 相印问 愧致志 心 反义词。战争悲伤仇恨 洁净伤害责备。箭 雕 鸡语 鹤 群鹦...