(2009-02-01 22:20:40)
**▼寒假开学后，大部分学校的高三备考都将进入二轮复习。在这个阶段，多数学生的学习状态要好于上学期，但是随着高考的临近，学生的心理压力也逐渐加重。在这个关键的时期，如果处理好教学和管理方面的几项工作，学生的成绩仍然会有很大的提高。
一、教学目的要明确，精讲精练，提高效益。
在这个阶段教师的的合理点拨起着至关重要的作用，因为二轮复习主要是查漏补缺，突出重点，突破难点，因此无论是知识漏洞还是技能技巧方面的不足，都需要老师的合理而准确的指导，老师的水平往往在这个阶段体现得更加分明。所以对老师的敬业精神以及奉献精神提出挑战，一方面要认识到学生仍有较大提升空间这一现实情况，一方面要深入钻研，精心备好每节课，课堂上争取实现精讲精练，点拨到位，注重方法的引导和归纳，使每节课都能有所突破。另一方面了解每个学生知识漏洞，针对学生个性特征加强信心方面的心理辅导。
高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，教师在复习过程中，要深入研究高考方向和特点，关注高考的新变化，制定最佳的复习策略。
1、突出主干知识和重点，抓大放小。
选择适当的专题，引导学生对知识体系进行自主构建，突出重点内容，设置适量问题，这是对专题知识部分的基本要求。忌讳专题选择过多，设置问题过多，课上完不成课下大量布置作业。
2、注重对相关问题的整合。
专题复习时要做一定量的习题进行巩固练习，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。根据复习重点将相关的习题中的材料进行取舍，或是选择新材料，根据学生的实际情况对一些问题进行不同角度的重新设置。引导学生进行自主或合作**。
让学生站在命题者的角度进行问题的设置，使学生对知识、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对知识和问题有更深入的掌握和理解。
3、重视错题集的使用。
平时学生都有错题集，既然是错题集，积累的都是平时自己出错的练习题，也就是自己在知识、技能、技巧方面存在差距的部分。这一阶段一定要充分发挥错题集的作用。三年积累目的是为了最后的成功，也是错题集的终极目标。
从现在开始应该有计划地整理错题集，把错题集中自己已经掌握的部分剔除出来，剩下的部分就是自己本阶段还存在一定疑问的的知识，在这些方面结合复习教材，结合相关练习题加以解决，过一个阶段再次筛选，再次剔除，再次加以巩固，经过三个或四个这样的过程，相信每个同学的错题本会变成薄薄的一本。这个过程实际上就是在三年中把书读厚，复习中把书读薄，减轻负担，轻装上阵。
很多学生往往在进入二摸之后才着手复习纠错本，看着十几本甚至几十本错题集，相信每个人都会信心顿失。所以提前进入纠错程序，及早解决个人存在的问题，未雨绸缪，方能立于不败之地。老师要在这个方面对学生提出具体要求，指导他们定出具体计划并督促他们实施。
二、学生要调动一切积极因素，学会复习归纳的方法技巧。
1、学会取舍，明确自己各科的强弱，合理安排复习的轻重。
牢牢抓住自己的优势学科，使其巩固中得到一定程度的提高，这是树立信心的重要保证。对自己的弱势学科要以基础为重，做习题以中低档题为主，放弃难题，把宝贵的时间不要浪费中无用而低效的内容上。
2、高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性。
二轮复习中要做许多习题，进行多次各种类型的考试。这是暴露总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试常常出现的逆反心理。
对于错题，要做好整理统计，定期进行反刍，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。这是迅速提高成绩的一个有效途径。
3、强化心理健康训练，以积极的心态影响自己。
临近高考，学生的情绪和心理问题日渐突出，学生要学会调整自己的情绪，不要因为某次考试成绩的高低而沾沾自喜或垂头丧气。要眼光放长远，行动起来重于观望现实，有效的办法就是看重自己努力的过程，认真对待每一次考试，要学会积累信心，掌握几种调整自我心理、情绪的方法。
4、进行“耐受”训练。
也就是说要学会在相对紧张的状态下，较长时间保持精力高度集中的训练。很多人忽视这一点，然而三年来形成的每节课45分钟，课间十分钟，不断变化课程内容的学习方式使不少学生难以保持在两个小时内精神的高度集中，思维的持久顺畅。所以这个阶段要有意识的进行这方面的训练。
5、回归教材，扫除盲点。
每个人都会有自己知识、认识方法、思维方式的盲点，而这些盲点往往在最关键的时候会意想不到的出现，更为可惜的是，往往这些知识盲点从学习这一知识的第一天到考前都解决不好；思维的盲点使学生在遇到这一类试题时频频出错。因此，要彻底解决这些问题，似乎难度很大。但是本阶段复习中，回归课本，认真研习教材是解决知识盲点的最好方式，在复习中应该做好计划，并结合纠错本一起使用，查漏补缺，钉死要点，尤其是文科知识。
由于知识点零碎，有时不经常考的一些知识点在头脑中会淡忘，有时甚至从来没注意过。任何一科都有类似问题。回归教材，就是回归知识本身。
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