三年级英语上册第二单元第一周导学设计

三年级英语上册第二单元第一周导学设计unit 2 lurs第一时教学目标：

1、听懂、会说问候语gd rning以及介绍别人用语this is2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：

学生学习早上（上午）问候语gd rning及介绍人物用语this is …。教学难点：

介绍人物用语this is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：

1、heng ie, ie, u ifan, sarah, zip, z ,hn的**。2、教材相配套的教学录音带。教学过程：

1、热身、复习(ar-up/revisin)

1）教师**第一单元的歌曲hell，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

hell/hi, hat’s ur nae? hell/hi,i’…

2、呈现新(presentatin)

1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hell/hi以外，在早上或上午可用gdrning进行。同时教师出示表示上午的**，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和gdrning一句。

（在图案旁边板书gdrning）然后教师用学生的英名字，以不同的身份和学生打招呼。用hell/hi, a和gd rning, a两种方法同时进行（a代表人名）。

使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于gd rning可用于上午或早上，hell/hi可用于所有时间段。）

2)**录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看**了解书中的大意。

3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英提问，引导学生用学过的句子练习回答this is …。

教师向学生打招呼：t: gd rning i’iss ang /r … hat’s ur nae?

学生回答s:nae’s…同时出示一张issgreen的**，教师用thisisissgreen教师反复强调this is…

）教师介绍**人物itt, ie并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单。

了解称谓词iss, rs , r。并告诉学生this is是介绍人物的方法，本句的发音。

难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书this

is…)6）学生跟读并模仿let’s tal部分的内容。

7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说iss, rs, r（此时，学生可以运用教材中人物的**）并让学生dra and sa的练习，训练学生运用this is的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用iss, rs , r …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(pratie)（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hell,i’…/hi, i’…/gd rning, i’…，之后再介绍一名好友说this is每被介绍的学生向大家问好gdrning\hell\hi这个游戏也可用放**代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

）第二时。

教学目标：1、能听说、认读let’s learn (a)部分blue, green, ell, red等表示颜色的单词。

3能听懂let’s d (a)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, ell, red

教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：

1、教师准备的blue, green, ell, red单词卡片和**。2、教师准备let’s d部分中的有关动作的**。4、教材配套的录音带。

教师准备heng ie ,ie, u ifan, sarah, zip, z的**。教学过程：

1热身、复习(ar-up/revisin)

1）师生共同复习所学歌曲《ab sng》2呈现新(presentatin)

1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生hat an u see?引导学生说isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，hat an u see?

引导学生回答i see blue教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。

2）用blue, green, ell, red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

3）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(pratie)

1）小组活动：listen and pint

教师让学生按小组练习blue,green,ell,red方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：listen and dra

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说lur it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做let’s d部分中的活动。

（6）游戏：比一比。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的**，并举起**大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本时let’s d部分的基础上增加一单元let’s d部分的句子。

）4扩展性活动(add-ativities)传话游戏。

教师可将本时let’s d部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

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