一、情境导入，明晰目标。
1.同学们，我们刚学过了多位数乘一位数，这节课我们就进行这一部分内容的整理和复。
习。（板书课题）
1）这一单元我们学习了哪些内容？
2）对于本单元的知识你有什么收获？
2.学生看书整理。
3.小组内交流并汇报。
预设：1.这一单元我们学习了口算乘法和笔算乘法。
2.我们还学习了估算。
3.笔算乘法包括进位乘法和不进位乘法。
4.笔算乘法还包括因数中间和末尾有0的乘法。
为了看清楚这一单元学过的内容，我们可以用某种形式把这些知识串起来，比如说画一。
棵知识树，我们一起来完成这棵知识树好吗？
师生共同完成知识树（黑板呈现这部分内容的知识结构图）。
设计意图】引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二）分类练习。
1.口算练习：
1）课件出示：一组整百整十数乘一位数的口算练习。
2）计算小窍门。
3）最后一题你是怎么想的？你能写出几道整百整十数乘一位数的算式？
2.估算练习：
1）小结：估算的方法。
（2）下列算式中，最接近2400的是（ ）
3．笔算练习：
1）讨论：a.从哪一位乘起比较简便？
b.每次乘得的积应该写在**？
c.如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？
设计意图】通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理及算法。并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
（三）解决问题。1．下面这三道题你会选择合适的算法吗？课件出示：教科书第89页：
（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？
（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？
（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？
设计意图】提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考）
2．在○里填上＜、＞或=。并说说你是怎样进行比较的？
设计意图】通过这一环节的练习，既培养了学生的计算能力，又鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。）
（四）课堂总结：这节课大家又有什么新的收获？
一、知点梳理：
1．估算 。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500）
2．① 0和任何数相乘都得0；
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3．因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
4．三位数乘一位数：用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上的数满几十，就向前一位进几。（积有可能是三位数，也有可能是四位数，还可能是0。）
5．（关于“大约）应用题：
条件**现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（
条件中没有，而问题**现“大约”。求近似数，用估算。→（
条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→（
二、知识点练习：
1.填空：1）0和任何数相乘都得（ ）0与任何数相加都得（ ）
2）60+60+60+60改写成乘法算式是（ ）
3）最大的一位数乘最小的三位数，积是（ ）
4）250×8的积的末尾有（ ）个0。
5）有一个三位数，百位上是1，十位上是5，个位上是0，它的3倍是（ ）
6）一部**816元，5部**大约花（ ）元。
2.选择：1）55×0×9得（ ）
a、495 b、55 c、0
a、﹥ b、﹤ c、=
3）最大的两位数乘最大的一位数，积是（ ）a、三位数 b、四位数 c、三位数或四位数。
4）304×5的积中（ ）a、有1个0 b、有2个0 c、没有0
5）与128×2不相等的算式是（ ）a、128+128 b、2×128 c、128+2
6）0+0+0的结果与（ ）相同。 a、0×3 b、0+3 c、0+4
3.计算：1）口算。
2）估算。
3）竖式计算。
4）递等式计算：
4.解决问题：
1）每辆自行车376元，买3辆自行车，大约要多少钱？我带1200元，够吗？
2）300个同学乘4辆车去郊游。前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？
3）乐乐书店有婴儿画报205本，儿童画报是婴儿画报的3倍，两种画报一共有多少本？
4）希望小学3名教师带着45名学生去科技馆参观。科技馆的门票是**15元，儿童8元。请问：用400元钱买门票够吗？
5）李家果园水果大丰收，西瓜收了1350千克，葡萄收了9筐，每筐78千克。一辆载重为2吨的汽车，能把这些水果一次运完吗？
第六单元测试。
一、我会填（20分）
1．35×4表示（ ）个（ ）连加，也表示（ ）的（ ）倍是多少。
2．6乘7个于是（ ）个十，是（ ）
3．一个数加上0得（ ）一个数减去0得（ ）一个数乘0得（ ）
4．25的4倍是（ ）24的5倍是（ ）
5．4个12的和与4的（ ）倍相等。
6．写出两道整十数乘一位数，积是720的算式。
8．在五个数中，选出4个数分别填在下面的括号里，使算式成立。
9．在○里填上“＞”或“＝”
10．203×7 ×6积的个位是（ ）
二、相信自己的判断（对的打“√”错的打“×”5分）
1．求85与9相乘的积，只能列式为85×9
2．两个因数相乘，积一定比每个因数都大。
3．一个数的3倍是12，这个数是36
4．一个数乘7，其积可能是三位数，也可能是四位数。
5．998千克接近1吨。
三、我会选（把正确答案的序号填在括号里）（5分）
1．9乘一个三位数，积是（ ）
①三位数 ②四位数 ③三位数或四位数。
2．2600×5积的末尾有（ ）个0。
3．2□×4的积是两位数，□里最大填（ ）
4．□42×3的积是四位数，□里最小填（ ）
5．小雨住在离学校300米的地方，小雪住在离学校400米的地方，她们两家住地相距（ ）
①700米 ②1.00米 ③无法确定。
四、我会写（写出整百数乘一位数，积是2400的算式，你能写几道？）（4分）
人教版三年级数学上册易错题整理
1 我会填。2吨 400千克 千克 4时 分 600分时 100毫米分米 2时30分 分 60毫米厘米 1米 60厘米 分米 5厘米 24毫米 厘米 毫米。400米 600米 千米 1400米 400米 千米。2 小芳的手绢是正方形的，边长2分米。如果给手绢绣上花边，则花边的长是 厘米。3 实验小学...
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第三单元测量。教学设计。第1课时毫米 分米的认识。教学内容。人教版三年级上册教材第21 23页例1 例2 例3及第24 25页练习五。内容简析。例1 通过估计 测量等活动让学生明确毫米产生的意义，初步体会毫米是比厘米更小的长度单位。例2 借助工具直观认识分米，通过实际操作活动掌握分米和厘米，分米和米...
三年级数学上册概念整理
1 测量物体的长度单位有千米 km,也叫公里 米 m 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 除了千米和米的进率是1000以外，每相邻两个长度单位间的进率都是10。2 测量物体的质量单位有吨 t 千克 kg 克 g 每相邻两个质量单位间的进率都是1000.3 笔算加减法时要注意相同数位对齐，从个位算起，...