冀教版2019三年级科学上册实验**和简答题姓名。
1. 通过实验说说那个杯子能装的水多（2课重点。
1）粗细相同、高度不同的两个杯子： 高杯子能装的水多一些。
2）高度相同、粗细不同的两个杯子： 粗杯子能装的水多一些。
3）高度粗细都不同的两个杯子：用量筒可以准确测量出水的多少。
2. 实验名称：如何测量胡萝卜、石子等形状不规则物体的体积（2课） 重点重点。
实验材料：量筒或量杯、石子或萝卜、清水等。
实验过程： 1.在量杯中加入一定量的清水，观察并记录结果。2.在量杯中放入石子或胡萝ト，要完全浸入水中。3.观察量杯内水面变化，并记录结果。
实验现象：量杯中放入石子或胡萝ト后，水面会上升。
实验结论：水和石子（或胡萝）的体积－水的体积=石子（或胡萝ト）的体积。
3. 实验名称：用手指感知水的冷与热（4课）
实验准备：热水、温水、冷水各一杯（注意：热水温度不超过70摄氏度，以免烫伤）
实验过程： 1. 将左手一个手指放入热水中，右手一个手指放入冷水中。
2. 5秒钟后，将两个手指同时放入温水中。
实验发现：左手的手指感觉温水是凉的，右手的手指感觉水是热的。实验结论：人们对冷热的感觉有时是不准确的。
4.用身边常见的塑料水瓶做一个小水钟。（5课）
使用工具：塑料水瓶、剪刀、水、停表、笔。
制作过程：（1）用剪刀将塑料瓶从中间分成两部分。（2）在瓶盖中间扎一个小孔。
（3）将水瓶带盖的部分放在另一部分的上面，瓶口朝下，向上的瓶里倒满水。用停表开始计时，每隔一分钟标出下面瓶中液面的高度。
5.如何比较塑料手套和棉线手套的透气性：（7课） 重点。
把塑料手套戴在一只手上，把棉布手套戴在另一只手上。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。
1）戴塑料手套的手有什么感觉？ 戴塑料手套的手：手掌湿润。
2）戴棉布手套的手有什么感觉？ 戴棉布手套的手：手掌干燥。
3）通过这个实验说明了什么？ 塑料透气性差，棉线透气性好。
6.实验名称：如何比较羊毛衫和棉布衫的保温性（8课）
实验材料：羊毛衫和棉布衫各一件、温度计、计时器、适量热水等。
实验过程：1.分别用羊毛衫和棉布包住盛有热水的水杯。2.每隔两分钟测量两杯水的温度。
3.将每次结果记录下来，对比观察。
实验发现：用羊毛衫包住的水杯里的水温度下降的较慢。
实验结论：羊毛衫比棉衫的保温性强。
提示：实验中应保持水的温度、体积以及两种布料的厚度尽量一致。
7.实验名称：**蒸发现象（10课重点。
实验材料：铁架台、陶土网、酒精灯、烧杯、温度计、适量的清水。
实验过程：1.准备铁架台、陶土网、酒精灯等器材。2.取一支100毫升的烧杯，加入50毫升的水，放在陶土网上。
3.将温度计的玻璃泡完全浸入水中，不要碰烧杯的底与壁。 4.点燃酒精灯给水加热，观察并记录加热时烧杯内出现的现象。
实验发现：水在加热时温度上升；当温度上升到100摄氏度时水开始沸腾。水沸腾时烧杯内有大量气泡产生，烧杯中的水在减少。
实验结论：水受热会变成水蒸气，水变成水蒸气的过程叫蒸发。
8.实验名称：水在什么时候会结冰，结冰后体积是否会增大（11课重点。
实验过程：在试管中加入适量纯净水，用记号笔在试管壁上标记好水面高度，将温度计吊起来，插入试管的水中。在杯中装满碎冰，把试管放入碎冰中，观察试管中水的温度变化。
实验发现：将装有适量纯净水的试管放入装满碎冰的的杯中，试管中的水温在逐渐降低，在碎冰里加入食盐后，试管中的水温变得更低，在0摄氏度时，水会结成冰。在水结冰的过程中体积会变大。
9.化冰实验（11课）
将质量相同的冰分别放在甲乙两个烧杯内，测出冰块的温度和质量并记录下来。
实验一：将甲杯在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变。
化。记下冰完全化成水的时间。
实验二：用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变。
化。记下冰完全化成水的时间。
通过化冰实验回答问题。
1）甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？
甲杯中的冰慢慢化成了水，乙杯中的冰很快化成了水。
2）两杯相比，由固态的冰化成液态的水的过程哪一个所需时间更短？说明什么？
乙杯由固态的冰化成液态的水的过程所需时间更短些。说明加热可以加速冰的融化。
10.让瘪的乒乓球鼓起来：可以把瘪乒乓球放入热水中。这是因为：乒乓球内的空气受热后膨胀，把球的外壳胀鼓。
重点重点了。
11.证明气体具有热胀冷缩的性质（12课重点。
将套有气球的瓶子依次放入热水和冷水中一段时间，观察气球的变化。
实验现象：气球在热水中体积增大，气球在冷水中体积缩小。
实验结论：气体受热后体积变大，遇冷后会体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。
12. 证明液体是否具有热胀冷缩的性质（12课）
在锥形瓶中加入一些冷水，将瓶口塞上带有吸管的塞子，将锥形瓶依次放入冷水和热水中。
实验现象：热水中的液面上升，冷水中液面下降。实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。
13. 实验名称：固体是否具有热胀冷缩的性质（12课重点。
实验材料：铜球、铁环、酒精灯等。
实验过程：（1）准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过。（2）用酒精灯加热铜球，使其均匀受热。
3）将加热一定时间后的铜球放在铁环上，观察铜球的变化并记录结果。（4）再把铜球放入冷水中冷却一段时间，观察铜球的变化并记录结果。
实验现象：铜球受热体积膨胀；铜球遇冷时体积缩小，可以穿过铁环。
实验结论：固体也有热胀冷缩的性质。
14. 比较食盐、白砂糖、小苏打在相同体积的水中能溶解质量的大小。（14课） 重点重点。
实验材料：食盐、白砂糖、小苏打、天平、三个烧杯、相同温度的水。
实验过程：（1）分别称取质量相同的食盐、白砂糖和小苏打若干份。（2）在三个烧杯中分别加入100毫升相同温度的水。
（3）分别向三个烧杯中各加入一份食盐、白砂糖和小苏打，并轻轻搅拌，完全溶解后再加入第二份、第三份。直到不能溶解。（4）记录食盐、白砂糖和小苏打溶解的份数，分析比较三种物质的溶解能力。
实验结果：三种物质中白砂糖在水中的溶解能力最强。
15. 实验名称：搅拌与物质（食盐、冰糖等）溶解快慢的关系（13课）
实验材料：食盐、两个烧杯、玻璃棒、一定量的清水。
实验过程：（1）取两份相同质量的食盐（冰糖）（2）同时倒入两个盛有同样温度、相同量的水的烧杯中（3）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
实验现象：经过搅拌的烧杯里的食盐（冰糖）溶解的快。
实验结论：搅拌能够加快物质的溶解。
注意：对比实验只有一个条件不同，其余条件都相同。
16. 实验名称：如何分离盐和沙 （制盐的过程重点重点。
实验过程：1.将盐、沙混合物放入烧杯中，加入一些水并轻轻搅拌，使盐完全溶解。（搅拌）
2.组装过滤装置，过滤掉不能溶解的沙子。 （过滤）
3.将盐放置于阳光下，使水蒸发，盐就会析出来。（蒸发）
17.实验名称：摩擦力的大小与什么有关重点。
实验结论：1.相同接触面，物体重量越大，摩擦力越大。 2.物体重量相同，接触面越粗糙，摩擦力越大。
18.实验名称：用气球模拟实验研究火箭的动力重点重点。
实验材料：气球。实验过程：（1）将气球充满气（2）放开气球（3）充气再放开气球，，反复尝试几次。
实验现象：气球中的空气向下喷出，气球向上飞出。 实验结论：火箭靠空气的反冲力升空。
19. 设计实验证明尖端材料对水火箭的影响重点重点。
实验过程：用同一个水火箭，只更换尖端材料，进行发射，记录飞行时间，对比时间。
注意事项：测试尖端材料对水火箭的影响时，应保证其他条件不变。
20. 实验名称：火箭的飞行高度与瓶中水量的多少是否有关重点重点。
实验材料：水火箭、清水、计时器。
实验过程：（1）将水火箭中加入少量清水，进行发射，记录时间。（2）在瓶中逐次添加清水，进行发射，记录时间。（3）对比记录结果。
实验现象：水量越多水火箭飞行高度越低。
实验结论：水火箭的飞行高度与瓶中水量的多少有关，量越多水火箭飞行高度越低。
2、简答题。
1. 你会使用刻度尺测量长度？（1课）
答：先观察刻度尺的零刻度线、最小刻度值、最大量程。将刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐。读书时，视线要与刻度尺的尺面垂直。记录测量结果时要写出数值和单位。
2. 停表的使用方法（怎样计量时间？）（5课）
答：先按复位键，使停表显示的示数归零。按下起始键，停表开始计时。计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。
3. 陶瓷材料是怎样加工成的？（6课）
答：陶土经过揉泥、成型、装饰、高温烧制等过程制成陶瓷制品。在整个过程中陶泥的形状发生了变化，但构成它的物质没发生变化。
陶泥经过高温烧制变成了陶瓷。陶土是天然材料，陶瓷是一种人造材料。
4. 玻璃是天然材料吗？为什么？（6课）
答：不是。因为玻璃是由天然材料石英砂经过加工制成的。
5. 如何将废塑料制成纺织品？（7课）
答：切成碎片、高温融化、制成纤维、制成纺织品。
6. 12.妈妈做饭时锅里的水少了，去哪了？答：水变成水蒸气散发到空中去了。（10课）
7. 啤酒瓶里喝饮料瓶里的啤酒、饮料不会装满，为什么？（12课）
答：液体有热胀冷缩的性质，防止遇热后体积增大，发生暴裂。
8. 为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧？答：冬季电线受冷缩短，夏季受热伸长。（12课）
冀教版三年级上册科学复习
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