《2辨方向》教案。
教学目标。1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。
2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点。认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。
教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
教学准备。准备制作方向板的工具。
教学课时。1课时。
教学过程。一、动手实践，制作桌面方向板。
意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
过程：1、同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？2、介绍指南针，提示课题3、辨认教室里的东、西、南、北4、制作桌面方向板1）拉一拉，找一找。
请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余6个方向分别拉三条绳子的方法同上。
第1页。策略建议：上课前要在教室中留出一个空位置，桌面上放一个可旋转的木板，为学生动手实践提供一个指南针和4条绳子]
2）猜一猜（先个别猜，再小组猜）
现在又多了4个新方向，可它们没有名字，你能不能试着选择其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并说出理由？
请猜对的同学为新方向插上方向牌。
师总结：我们把（）和（）之间的方向叫（）
还有3个方向，想一想后，请把你的想法告诉你们组的同学，然后推荐一位优秀的解说员来介绍一下。
请猜对的同学为新方向插上方向牌，然后师总结。3）总结发现规律（相对性及新方向的由来）让学生仔细观察这个桌面方向板，说说自己的发现。5、学生独立制作方向板1）制作方向板。
请小组长从学具盒里发给每人一张方向板，上面已标出了北，你们能标出其它的方向吗？
2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示）3）反馈。
请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？二、小组活动，实际运用，加深体验。
意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。
过程：1、我说你做（带着方向板）1）交代任务，师生示范请你站在我的（）边……2）出现方向板运用不当的问题。
师转动桌面方向板，站错方向，出现方向板运用不当的问题。
3）让学生发现问题，解决问题，引出方向板的一个方向要对准实际方向，才能正确的。
第2页。运用。
4）活动开始：全班2人一组做活动5）反馈。
2、比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）
1）交代任务：在小组里比一比，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪个同学，如果比较厉害的同学可以试着不用方向板。
2）教师示范3）小组活动开始4）反馈。
介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。三、图上辨认方向。
意图：从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上的方向及位置的机会。过程：
1、问题提出：（课件出示课本上的图）太阳的方向与太阳位置的变化。2、解决问题（小组讨论）3、反馈（个别介绍）四、质疑问难促进发展。
1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？
2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向。
第3页。
三年级下册科学教案2辨方向粤科版
2辨方向 教案。教学目标。1 在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。2 借助辨认方向的活动，认识东南 东北 西南 西北，能根据给定的一个方向 东 南 西或北 来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3 使学生在观察 解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养...
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