综合练习6
教学目标：1、积累本单元中四个字组成的词语，并尝试运用。
2、通过朗读，体会三种问句（疑问句、反问句、设问句）的不同语气。3、能对本单元课文中主人公的特点作一回顾比较。4、在读懂短文内容的基础上进行想象说话、写话。
5、熟记名言，了解大意，尝试运用。6、正确书写半包围结构的字。教学重难点：
1、通过朗读体会三种问句的不同语气。
2、在读懂短文内容的基础上进行想象说话、写话。3、在理解名言的基础上学以致用。教学过程：
一、创设情境，激趣导入师：今天，我们要做一回勇士，开展一次闯关行动，闯过了一个一个的难关，我们就是智多星。还等什么，我们现在就出发。
出示课题：综合练习6二、“辨音关”——拼拼读读，把合适的音节和词语用直线连起来：
师：这些音节中，有的是声母不同，有的是韵母前后鼻音出错，还有的是词序和声调问题。
1、先读读词语，再选择合适的音节。2、开小火车读词语。三、“记忆关”——不看课文，试试你能写出几个本单元中四个字组成的词语：
1、回忆在本单元课文中积累的四字词语，写得越多越好。2、交流，评选。
3、你能选择其中一个词来说一句话吗？四、“朗读关”——读下面的句子，注意读出不同的语气：1、出示三句问句。
2、轻声读读这三句问句，想一想这三句问句有什么区别？3、指名三人分别读出疑问、反问、设问的不同语气。4、挑战读。
5、你能照样子分别再各说三句问句吗？五、“阅读关”——读下面的一段话，完成后面的练习：1、轻声读短文，想一想短文主要讲了一个什么故事？
2、三只猴子为什么不进屋躲雨呢？再读短文，想一想，说一说：
第一只猴子一步跨到门口，看见心想第二只猴子绕小屋走了一圈，看见心想第三只猴子坐在地上，它想于是。
第1页。3、集体交流。
4、师引读小节。
惊喜之后，小猴们会想些什么呢？想一想，完成书上的写话练习。5、交流。
6、这个故事给了你什么启发？六、“语言实践关”——回顾本单元聪明人的表现，选择你喜欢的几个主人公进行比较。
1、在本单元，我们认识了哪些聪明人？你最佩服、喜欢谁？2、集体交流。
你们喜欢的聪明人有什么共同之处？
善于思考，无论在什么情况下，都能保持头脑冷静，进行理性的思索）3、这些聪明人又是各有所长的，想一想，再小组讨论。4、集体交流。
5、教师小结：他们有的善于观察分析，有的擅长运用科学知识，有的语言逻辑严密；在计谋上，有的是针锋相对，有的是将计就计，有的只是略施小计……七、“理解关”——熟记名言：
轻声读名言，思考：这三句名言在内容上有什么共同之处？指名读第一句名言。
你是怎么理解这句名言的？
小组读读第。
二、三句名言，讨论讨论自己的理解。你想把这些名言运用在**？挑选自己喜欢的一句背一背。
八、“书写关”——写下面的字，注意内外两部分在方格里的位置：1、书写半包围结构的字时，应该注意些什么？2、比一比，谁写的字最规范？
评优。教学反思：
第2页。
三年级上语文教案综合练习1沪教版
综合练习1 教学目标 1 复习部首查字珐，选择合适的解释条。2 区分近义词，并能在不同的语言环境下使用。3 能按事情发生的顺序，依照 先 再 最后 排列句序。4 阅读分析，在语言环境中理解 果然 的意思。5 了解书信是传递信息 交流感情的方式，收集并讲述与书信有关的小故事或趣闻。6 熟记与学习有关的...
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