1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体悟，体会文章表达的思想感情；初步学会默读，边读边思，能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问（对重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等提问）。
2、 初步学会、掌握阅读文章的一般规律：在老师指导下，学会由整体——局部——整体进行阅读；在老师指导下学习用相应的方法划分意义段，能理清理清文章、段落的条理；能初步学会把握文章的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容；学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容。
3、 学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用（如某个字词的作用，某些句段在表达上的作用等），进而体会文章表达的思想感情；在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解；在老师指导下，学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。
4、 借助字典、词典理解生词的意义，学习根据语境从字典中选择合适的意思；能联系上下文和生活经验，理解词句的意思；根据语言环境辨析词语意思并恰当选择运用；准确辨析形近字、同音字，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。
5、 初步学会审题。在老师指导下能读懂题目要求，明确问题指向及答题要点并有针对性地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。
6．深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解其主要特点与作用； 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写较为形象、具体的比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段写话。
7．认识总分构段方式，并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思从几个不同方面写具体、写生动。
8、 结合课文学习，初步了解不同文体的特征：初步了解叙事文章的特点，学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章的特点，知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点；初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例、比较等最基本的说明方法，初步感知其作用；初步认识并了解寓言这类文体的特点（叙述故事说明道理），了解寓言学习的基本方法，尝试进行独立的课外阅读；初步认识剧本，大致了解独幕剧的基本特点及学习方法：从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展和人物形象；结合课文学习，了解借物喻人、衬托等写作手法，初步感知、体会其表达效果。
9．认识一些简单的关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、分号的一般用法，并能在自己的写话、习作中正确运用。
10．在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
11、 学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；背诵优秀诗文50篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40万字。
四）、习作。
1、 在老师指导下学会留心观察周围事物（景物、事件、人物等），学会发现周围事物的变化与特点；在老师指导下，可以尝试写日记或观察日记，及时记录自己的发现及内心的感受，积累习作素材，养成良好的习作习惯。
2、 能写简单的记实作文和想象作文。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，有习作的自信心。
3、 三年级属于习作的起步阶段，能够围绕一个中心意思把段写具体写生动，由段逐步过渡到篇，在老师指导下学习一些习作的范式，如总分的构段方式，按照事情发展顺序、地点转换顺序等叙述、描写的方式，从不同方面反映事物、人物特点的写作方式等。
4、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、 能用简短的书信进行书面交际，学习写请假条、留言条等简单的应用文。
6、 根据表达的需要，正确使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。
7、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
8、 课内习作每学年16次左右。
五）、口语交际。
1、 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
5、 在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流。
三年级学生语文学习习惯培养
山西省忻州市河曲县黄河路小学王美霞。小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人。形成良好学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好 播下一个行动，收获一种习惯 播下一种习惯，收获一种性格 播下一种性格，收获一种命运。因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升教育教学质...
对小学三年级学生英语学习兴趣的培养
观点争鸣。江苏省海门市麒麟小学。陆莲花。小学英语课程标准解析与教学指导 提出 在英语教和学的过程中要始终以学生为主体，激发每个学生的学习 等 的教学，我设计了这样一个环节 以小组为单位模仿动物的神态或声音，各组员猜测单词，最后每组派代表兴趣，充分发挥他们学习的主动性。小学三年级是学习英语的起始年级，...
三年级语文素养
一 语文知识填空 10 1 玉不琢人不学2 上有天堂。3 盘古开天地 是故事，我还知道其它这一类故事。4 岁寒三友 是指5 文房四宝 是指。6 四大发明 是指。7 三国演义 中 桃园结义 是指哪三个人。二 诗句填空 10 1疑是银河落九天2 两岸青山相对出3霜叶红于二月花。4 独在异乡为异客5 草长...