三年级语文组第十周优秀反思。
多给孩子一个改错的机会。王婷婷。
有人常常把老师比作一盏指路的明灯，在迷途时指引前进的方向。在教育教学中常常会碰到孩子们犯错的情况，多数时候我们会采取责骂的方式，直接告诉他为什么这样做不对，在最近几次帮助学生改正错误的过程中我发现：在发现孩子犯错时给他提供一个改正错误的机会比直接的责骂让孩子记忆更深。
一次语文课上，我和孩子们正投入地品析着课文，当我扫视学生听课情况时我发现老爱走思的单宇又在玩钢笔，我当时很生气，非常不理解为什么他总是不愿听课，我当即大声地喊他的名字，他愣了一下马上站起来，能看出来他立刻意识到了错误便害怕地等着我批评他，为了不耽误大家的进程我说让他下课来我办公室，我准备好好教育他一番。课仍进行着，我注意到他开始紧紧地跟着我的节奏，没过多久举起了小手，我把好几次回答问题的机会给了他，而且专挑一些比较简单的问题，我希望他能体会到听课的满足感。
渐渐地我发现他的听课和回答问题不是为了在我面前表现一下弥补过错，他的眼神和时而露出的笑容让我知道他能在其中体会到满足感。下课后再与他谈话最开始的“满腔怒火”消失了，下课我故意绕开刚才的错误避而不谈，我问他：“刚才孙鹏说的对吗？
”他说出了同学回答时的话并分析起来，不管说的对与错我知道他认真听了，“你觉得你刚才表现好吗？”他点点头，那一刻我意识到再多的责骂都不如自己亲身体验到学习的快乐能让他改正错误。孩子其实很渴望被认可，只是不知道方向在**。
责骂会让他们提高警惕，但在这个错误上他并不能真正认识到为什么这样做不对，只是一味地接受了老师单方面的灌输。在他认识到不该这样做时我们及时给他一个改正错误的机会，让孩子在体验中成长！
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