一、班级分析
三（3）班和三（4）班各有学生42人。相比较而言，三（3）班孩子比较聪明，课堂气氛活跃，品德课将更注重学生好习惯的培养（如尊重他人、学会倾听等习惯）；三（4）班课堂纪律好，但不动脑，发呆，回答问题声音小的学生居多，故三（4）班的品德课将更注重鼓励学生积极发言，勇敢回答问题。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，有如下几个特点：
1、 体现综合课程的特点，充分发挥知识探求、价值养成和能力发展的综合育人作用；
2、 从儿童的现实生活出发，促进儿童道德的自我建构，体现师生之间、学生之间的主体互动，突出儿童在交往和互动过程中的自主发展；
3、注意考察本课程所跨越的多种学科知识之间的内在逻辑性和关联性。
三、教学具体目标
总目标：初步养成文明、科学的生活习惯和方式，培养学生自我学习、自主发展、开拓创新的意识和能力。
分目标：（1）初步认识自然的发展变化和人类的生产生活的关系，初步形成热爱大自然、保护大自然的情感和行为习惯；
（2）感受学问、科学就在我身边，初步养成热爱科学、乐于**的情趣和行为习惯；
（3）能看到自己和别人的优点和长处，逐步形成团结合作，不怕困难和挫折，拼搏进取等积极、有责任的生活意识和行为习惯；
四、教学措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。
6、注重在课堂中，培养儿童的语言表达能力、批判能力以及反思能力。
五、进度安排
品德与生活三年级上册教案
第三单元 我在生活中长大 1 我成长我快乐。我学会了 教学设计。教学目标。1 让学生发现自己的优点和长处，为自己的进步高兴和自豪。2 学习搜集 整理自己学过的知识，懂得把自己学过的本领展示。3 通过自我展示，看到自己的进步，为自己的进步感到高兴，体会学习的进步。课前准备 学生准备 自己两年来的作业本...
三年级上册品德与生活试题
第一单元试题。一 填空。1 在学校和生活中，我学会了。2 我有一个幸福的家，家里有。3 是我们学习生活的地方，我们在这里茁壮成长。4 一个人的成长和进步是靠 同时与所在学校，班集体是一个怎样的集体 5 我的社区里有等设施。二 选择。1 学校是我们最熟悉的地方，是我们 的场所。a 游乐b 学习活动。c...
三年级品德与生活
2 班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法。早预习，有计划 多提问，善观察 常积累，勤总结。主题2 勤思善问。教学目标。1 了解古今名人从小好学 勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。2 明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。重点 难点。...